生物考试反思
本次学校组织的教师学业水平考试摸底考，旨在帮助教师掌握考点，调整复习策略，通过此次考试本人反映出问题如下。

一、试题分析
本次考试生物试题由勐海县教研室统一命题，全卷总分100分，考试时间为60分钟。

试题分选择题、分析题。

选择题为单选考试内容为七、八年级生物所有知识点。

分析题考试内容包括41题生态系统的组成、食物链生物富集作用，42题人体的呼吸系统、神经系统、泌尿系统，43题动物的行为、脊椎动物与无脊椎动物的区别、鸟类适宜飞行的特点，44题遗传变异与性状的决定，45题传染病与免疫，46题植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、植物根尖的结构，47题唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。

选择题考查学生分析问题和解决问题的能力，语言表达能力和规范答题能力。

基础题占70%以上，突出生物学科的特点，分析题注重读图能力的考查，总体难度适中。

重视实验的考查，实验基本操作的考查。

二、情况分析
本次考试本人98分，对探究的相关内容的描述不够，语言表达还需要加强。

此次考试对学生知识迁徙能力、审题能力和解题技巧的欠缺。

学科的知识体建立均有一定要求，今后教学中应加强培养学生能力。

三、今后教学努力方向
1、平时加强生物名词的规范表达。

教师平时在第一次介绍其概
念时应引导学生形成正确的书写习惯，特别有些字如“肺”“酶”等，在总复习时可将所有专有名词进行单项训练，或写在小黑板上。

2、在教学中仍然要注重指导生物图形的识别，从图中提取出相关的有用的信息。

重视图表训练，培养学生获取知识的能力。

生物学试卷中离不开图、表、曲线等相关试题，学生往往把握不准其中变量的变化。

今后要专心指导学生，使学生认识到解决问题的思路和方法，再通过精选练习，强化训练，内化为自己的思维方式，领悟到解题的真缔。

3、要加强实验教学，培养学生的科学探究能力和学生的实验操作技能。

生物学是一门实验科学，生物学的许多结论都是通过实验得来的，观察和实验是生物科学研究的基本方法。

科学探究不仅考查实验的设计，实验的过程，实验的结论，而且还可考查学生的分析、推理的科学思维能力。

4、要树立新课程理念,转变教学观念，改变教学方式。

不仅要改革教师的教育观念，而且要改变教师习以为常的教学方式、教学行为。

强调自主、合作、探究式学习，构建良好的师生教学关系。

要认真研究课标和新教材，领会课标精神。

5、重视学科知识结构的建立，做到对学科知识的融会贯通
2018-04-28。