2011年新课标：41．（12分）阅读材料，回答问题。

材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。

这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。

非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。

然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。

他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。

这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。

因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。

——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》评材料中关于西方崛起的观点。

（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。

）2012年新课标：41.（12分）阅读材料，回答问题。

材料“冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。

有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。

根据材料并结合所学知识，评析“冲击——反应”模式。

（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。

）2013年新课标2卷：41．（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料图7 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所图8白金汉宫（左）和唐宁街10号（右），自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。

2014年新课标2卷：41．（12分）阅读下列材料，完成下列要求。

材料世界近代史教材目录对比（节选）目录A第一章17世纪英国资产阶级革命第二章第一节革命的社会经济前提第三章第二节斯图亚特王朝的专制统治革命形势的成熟第三节革命的开始第一和第二次内战共和国的建立第四节共和国时期的阶级斗争第五节克伦威尔的独裁统治第六节斯图亚特王朝复辟和1688年政变第二章（略）——摘编自《世界历史·近代部分》，1972年版目录B第一章 16世纪资本主义曙光下的西方·同一时期东方中国和日本第一节世界地区隔绝状态的突破·商业革命第二节文艺复兴第三节宗教改革第四节欧洲诸国专制制度的形成·尼德兰革命第五节 16世纪的中国与日本第二章 17世纪至工业革命前的东西方世界第一节 17世纪英国革命·1689—1742年的英国第二节（略）——摘编自《世界史·近代史编》，1972年版，2011年版比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。

（所指出的不同之处明确清楚；原因可以一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分）2013年新课标1卷：41.（12分）阅读材料，完成下列要求。

历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。

比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。

2014年新课标1卷：41．（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料：下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。

第二十章全国抗日战争的开始第二十一章两条战线、两个战场1．抗日战争中的两条路线2．国民党军队的大溃退3．平型关大捷4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展第二十二章毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治第二十五章解放区的巩固和发展第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的开展第二十七章抗日战争的最后胜利1．中国共产党第七次全国代表大会2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降3．抗日战争胜利的伟大历史意义根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。

（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。

）答案2011年新课标卷：41．（12分）第一步：明确答题要求——“评论”，第二步：解读“观点”的内涵(如：时间界定、包含因子等)观点梳理：归纳材料中的观点（是什么）；有几种观点？观点1：近代欧洲崛起是欧洲文明自身发展的结果(欧洲中心论)：第一段材料；观点2：近代欧洲崛起是其它地区文明影响的结果(反欧洲中心论)：第二段材料。

第三步：结合所学知识，列举与内涵相关的史实。

评论和阐述自己的观点：①判断观点（是否同意）②多角度举出理由（为什么）欧洲崛起的时间定位：16—19世纪末欧洲中心论：政治：资产阶级代议制建立经济：世界市场发展过程思想：人文主义兴起发展反欧洲中心论：四大发明对欧洲的影响；亚非拉地区为欧提供了市场、原料和劳动力；文明之间的联系和影响。

第四步：思考所列举史实与“观点”的联系或者影响——所列举“因素”在“观点”中是如何实现的？观点一：本人支持材料中所提到的“西方崛起在很大程度上要归功于其他国家和地区文明成就”的观点。

理由如下：①从历史发展进程来看，公元1500年前后，中国等亚洲诸国无论在经济、科技、贸易及航海探索开拓方面都处在世界的领先地位。

②经济方面：以中国为代表的东方国家，农耕经济高度繁荣，如中国明朝中后期，商品经济发达，已出现了资本主义萌芽；中国的大宗商品进入国内及国际市场。

③科技方面：中国的四大发明及印度等一些亚洲国家的先进的历法和数学成果大多已通过阿拉伯商人传入欧洲，引起西方各国的宗教改革和启蒙运动等一系列改革和文化运动，大大推动了欧洲各国从封闭落后的中世纪向资本主义社会的转型。

中国的指南针、造船技术、地理知识等为西方探索新航路提供了科技条件。

④贸易方面：亚洲通往欧洲的海上和陆上的“丝绸之路”早已打通，大量的中国商品，如瓷器、香料、丝绸和茶叶等行销全世界。

直到19世纪初，中国的对外贸易一直处于“出超”地位，亚洲处于世界市场的中心地位。

观点二：我认为西方的崛起主要是西方历史发展的结果，但也受到其他文明成就的影响。

史实：西方的崛起的开端是新航路开辟、资本主义兴起。

经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，资产阶级人文主义和理性主义成为思想核心，民主科学思想逐渐深入人心。

通过资产阶级革命和改革运动，资本主义制度在世界范围内确立。

工业革命极大地提高了生产力水平，又通过殖民扩张促使资本主义世界市场初步形成。

所以西方的崛起是西方历史发展的结果。

（中国古代文明长期世界领先，对西方产生巨大影响。

比如：经济上：中国古代农耕经济发达，综合国力在清前期以前一直世界领先。

政治上：古代的中央集权制度影响到欧洲，尤其是科举选官制度影响近代西方文官制度。

科技上：中国古代四大发明传到欧洲，对西方新航路的开辟、文艺复兴和宗教改革、为西方资产阶级战胜封建势力创造了条件，促进欧洲资本主义的发展和封建制度的衰落。

贸易上：中国古代陆上丝绸之路连接欧洲和中国，以及郑和下西洋，都促进对外贸易的发展。

中国是世界贸易的中心，传播了中国先进的技术和文明。

）2012年新课标卷：41．（12分）本题为开放性试题：答案一：若赞成“冲击—反应”模式，应侧重从外因角度给予肯定。

注意从西方政治、经济、思想等角度分析西方文明的先进性和近代中国文明的落后性对比，然后从西方历次侵华（“冲击”）后，中国人如何从器物—制度—思想等层次向西方学习着手回答。

答案二：若反对“冲击—反应”模式，应侧重从中国社会变化的内部动力角度给予否定。

可以从地主阶级抵抗派、洋务派、资产阶级、无产阶级等各阶级阶层先进分子发起的一系列运动的历史背景入手，注重分析各运动发生时当时中国内部政治、经济以及思想的变化，由此强调近代中国社会变化的内部动力和必然性。

答案三：若认为“冲击—反应”模式存在片面性，则可以从从答案一与答案二两方面综合辩证评析，从外因角度给予肯定，从内因角度给予否定。

该观点有一定的合理性，但忽视了中国社会内部推动社会变化的因素。

从题目所给的材料来看，在1856-1860 年的第二次鸦片战争，清政府内部做出反应形成洋务派，并掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动；1894 年的甲午中日战争对中国再次形成冲击，引发了戊戌变法运动，学习西方的君主立宪制度，希望走上资本主义道路以挽救民族危亡；1900 年的八国联军侵华以及《辛丑条约》的签订，使清政府彻底沦为“洋人的朝廷”，引起国内革命浪潮高涨，通过辛亥革命推翻了清王朝的统治；1919 年巴黎和会上中国外交的失败引发了五四运动，推动中国革命进入新阶段。

综上所述，冲击---反应模式有其合理性。

但是，中国社会发生巨大变化，也并非仅靠外部冲击来实现，中国社会内部也蕴含着诸多推动社会变化的因素：从经济上来看，资本主义萌芽在近代之前已经产生并壮大发展；政治上，反封建民主思想在明清之际也已经出现。

这一系列现象的出现说明中国社会内部已经孕育着变革的力量并推动中国社会向前发展。

2013年新课标2卷：41．（12分）（1）提取信息准确，中英比较符合史实。

（8分）示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上。

白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的国王享有尊贵地位；唐宁街10号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。

（2）概括综合。

（4分）示例：历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。

考生从相关建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答，可加2分，但本题总分不得超过12分。

如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制、走上民主道路。

2014年新课标2卷：41.（12分）示例：不同之处：世界近代史开端不同。

目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端，目录B以16世纪的世界为开端。

原因分析：从教材出版时代角度分析。

目录A编于20世纪70年代初的中国，当时正是“文化大革命”期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。

这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。

目录B编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。

历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。

目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平2013年新课标1卷：参考答案：示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。

说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。

示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。

说明：唐代道的划分更注意山川地理形势。