明宇学校2020集体备课组制度和考核办法
课改的有效实施，最重要的保障就是评价和考核。

纵关合作教学评价，环节上包括师师合作评价，师生合作评价，生生合作评价，最重要的当属师师合作评价，这是合作教学评价的有效实施的运行前提和动力源泉。

离开师师合作评价，空谈师生合作和生生合作评价是极其片面的。

我校的课改陷入困境，个人认为，最大的因素就是评价和考核的缺失，甚至仅仅停留在生生评价阶段。

要效推行课改，首当其冲的就是要解决师师合作评价问题，而师师合作的核心则是集体备课组的运作，由此，集体备课组考的核和评价最为关键！
一、内容：
1．集体备课必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）；“四统一”（统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、统一教学进度）；“五备”（备大纲、备教材、备教法、备学法、
备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新）。

2．对已经结束的上一周的教学工作进行回顾、总结，交流课堂教学的心得体会、学生掌握的情况等。

交流讨论的内容记录在集体备课记录本上备查。

3．针对下一周的教学内容进行分析、讨论。

各备课组必须对下一周的教学单元（章、节）进行集体研究：着重研究这一个单元的特点；它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单位（章、节）的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。

4．由主备教师介绍其中一节课的内容，叙述自己对新课程理念
的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。

然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。

二、要求：
1．确定主备人
2．集体议课。

每周在备课组长的主持下议课。

议课内容及程序为：（开课—评课）—－反馈上周所教内容（主备要作详细记录，以便再改电子教案）—－讨论下周要教的内容，主要从教学目标，教学重点、难点，教法学法，教学时数，教学构思，板书设计、课堂巩固练习等方面讨论，程序为：先由主备概括教材内容、介绍自己的教学构思，再是其他成员进行补充、删减、矫正，最后
备课组长总结。

在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计。

各成员把整改意见写在教案右边留空处，主备事后还要根据整改意见对电子教案作详细修改。

3．复案补改。

复案补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在规范的教学设计上，可根据自己的教学风格，班上的学生情况以及自己对教材的独特处理等方面，在备课本上作调整补改。

4．教学反思。

在教学结束后的当天写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。

并于下周集体议课时提交讨论。

然而，集体备课制度中的监管和考核却最为缺失，这使集体备课制度实施很无效，甚至连形式都不算！由此，个人认为，目前，评价的关键是师师合作的评价，核心是集体备课组的考核和
评价，这甚至也是课改成败的最关键因素！个人认为，备课组的考核应参考两大原则，即是团体考核与个人考核的结合，荣誉与物质奖励的结合！具体如下：
一、指导思想
全面提高我校教学管理水平，强化以集体备课为先导的教学流程管理，增强备课组的工作责任，提高备课组的工作水平，从而更有效推动课改。

二、组织机构
学校成立由校长、教科室及其他科室人员组成的考核小组。

三、考核办法
1、考核采取学期定期检查和平时抽查方式进行。

更注重平时的过程考核。

2、考核实行记分制，满分为100分，学期结束后考核。

考核结果分三个等次，比例是20、60、20。

根据学科特点，进行分类考核。

三、过程考核细则
1、听课（10分）
（1）备课组每位任课老师每学期听课10节以上。

学期期中检查必须达5节。

其中同一备课组成员每学年互听课每人至少1节。

未达总听课节数，每少一节扣1分，扣完10分为止。

有虚假听
课，该项不得分。

（2）积极组织本组教师参加备课组、教研组组织的学校公开课互听活动，不提前说明情况、无故不参加有一人次扣1分，扣完10分为止。

2、集体备课（30分）
（1）校内教研活动时间，一律不得外出。

各备课组按照规定时间和地点开展集体备课活动。

无故少一次，扣5分。

（2）备课组长准时参加学校召开的会议，迟到一次扣2分，无故不参加扣5分。

（3）有序组织备课组内相互听课，每少开一次扣1分，无故不
及时开扣2分。

（4）按照备课组开学制定的工作计划及时组织各项活动，对于已经制定却无故没有完成的，有一次扣5分。

（5）在上级检查评估公开课上，课堂出现重大失误，该项不得分。

（6）集体备课时每位教师有提前准备的初备稿或主备教案，按照备课组要求或者在集体备课前对主备教案进行修改批注，或者对主备教案定稿在组织实施教学前进行个性化修改。

检查采用在集体备课结束后进行抽查和学期定期检查相结合的方式。

检查时，每次有一位教师缺少材料，没有初备稿或主备教案，每人次扣3分
3、材料（10分）
（1）备课组活动内容充实，活动记录齐全。

每少一次扣3分，虚假记录该项不得分。

（2）备课组长按照规定时间送审每位教师的初备教案、主备教案、作业设计和周创关练习。

每迟一次扣2分。

（3）及时上交学校要求的材料，迟交一次扣2分，无故不交扣5分。

（4）教案完备。

每位教师要对定稿教案进行教学设计的个性化，并撰写教学后记（教学心得）。

个性化每课时都要有，教学后记不少于总课时的1/3，每少一次扣1分。

4、课堂教学（30分）
备课组积极开展课堂教学研讨活动，探索提高课堂效率的途径，形成有学科特色的课堂教学。

保持教学进度的一致。

在课堂随机评估和课堂质量抽查中，课堂评价均需合格以上。

有1节不合格课扣2分。

5、作业布置与批改（20分）
（1）语、数等学科备课组精心设计课堂、家庭作业和周闯关试题，集体探讨，保证无错题。

在作业质量检查中发现有文字性错误或有错题一次扣5分。

（2）备课组认真按学校要求做好阶段检测的命题工作，命题合
理，不超出教学进度范围，校对认真，无错题。

出现失误一次扣5分。

（3）作业批改及时、准确，无错批、漏批。

在检查中，发现有错批、漏批一次扣2分。

（4）语、数等学科应严格按学校规定作业量布置作业。

超量布置作业，通过学生调查或者有学生、家长反映，经调查核实的，发现一次扣3分。

其它学科备课组，应创造性开展工作，探索符合本学科特点的练习形式，不得布置家庭作业。

发现一次扣3分。

注：备课组成员的教科研能力纳入考核。

（1）区级论文比赛及教师个人、团体教学比赛获得一等奖或者文章发表，一篇或者一次得2分。

（2）市级论文比赛获得二等奖以上及教师个人、团体教学比赛获得二等奖以上（含二等奖，下同）或者文章发表，一篇或者一次得4分。

（3）省级论文比赛获得三等奖以上及教师个人、团体教学比赛获得三等奖以上或者文章发表，一篇或者一次得6分。

（4）国家级论文比赛获得三等奖以上及教师个人、团体教学比赛获得三等奖以上或者文章发表，一篇或者一次得8分。

2020年9月。