小蚂蚁搬米粒教学反思
新《纲要》在艺术领域中明确指明：“艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视学生在活动中的情感体验与态度倾向。

”“要克服过分强调技能技巧和标准化要求，使学生创造性的表现活动降格为机械的训练，从而丧失对艺术活动的热情，泯灭创造力。

”基于这样的认识，我在设计蚂蚁搬米粒这个韵律活动时，就有效迎合孩子的兴趣，将“蚂蚁走路”、“打招呼”、“搬米粒”等动作融于老师自我创作的故事中，借助预设的游戏情节，增加了韵律活动的趣味性和创造性!体现了“因为开心，所以投入；因为投入，所以深刻；因为深刻，所以有效”的课堂优质效果! 因此在活动的最后环节，我设计了让学生听音乐进行完整表演，学生凭借自己对音乐的感受、理解，运用自己的动作来大胆表现。

而多媒体课件的加入，一方面让孩子获得一个动作的引领，另一方面也充分调动孩子的各种感官参与到活动之中，满足他们各方面的需要，使得他们的兴趣得以延续）在整个活动中，多媒体技术手段的运用，教师灵活的语言指导，丰富的体态暗示，自然对图像、旋律、内容、动作等信息进行存储加工、变换，更好地将各种信息结合在一起在本次活动中，我就重点运用了这一现代化教学手段，提高学生的韵律活动能力，最大限度地发挥其学生在学习中其他教学手段不可替代的作用。