《生活中的经济学》课程标准
学时：16
学分：1
适用专业：全校本专科各个专业
课程类别：全校公共任意选修课
开课单位：新乡学院计信学院
一、课程的性质、目的与任务
经济学（西方经济学），源远流长，其学问博大精深，被称为是社会科学中的“皇后”，根据研究对象和所要解决问题的不同，经济学分为微观经济学和宏观经济学，微观经济学研究个人角色——家庭、企业、社会在经济舞台上的表现；宏观经济学研究的是经济社会作为一个整体到底发生了什么事情。

此类研究都是涉及国家经济发展、企业合理规划和人们的生活起居，在现实生活中，我们的生活也时刻被经济学的影子所萦绕，连婚姻问题也充满经济学味道。

然而，真正了解经济学并能为己所用的人却为数不多，所以，需要“学点经济学”。

经济学家茅于轼曾说：“无论多么深奥的理论，如果透彻理解了它，必定可以还原为日常生活的现象。

”正是基于此，开设这门课，了解经济学的研究对象、基本假设条件、理论框架体系。

通过对经济行为的分析，分析婚恋、购物、经商、求职、就业、储蓄、消费、价格、GDP、CPI等日常生活中接触到的经济现象，用生活中的实际事例诠释深奥的经济学理论与方法，用简约而不简单的方式表述出来，让学生了解经济学中的基本理论，并且初步具有经济学的思维，从经济学的角度去看待生活中的多个现象或问题。

二、课程基本要求和教学内容
本课程结合日常生活，阐述微观经济学的基本原理与方法。

要求学生了解微观经济学中的基本理论和方法，并且初步具有经济学的思维，从微观经济学的角度去看待生活中的多个现象或问题。

第1章概论
我们每一个人都是经济学家，经济学是每个人都无法回避的，收益与成本的计算在我们的生活中几乎每天都发生，但是要想真正懂得经济学思想却不那么容易，试图将经济学思想简单化、生活化，也就是将经济学的核心思想用通俗易懂的语言、生动活泼的例子来表述。

将那些在课堂上用严谨的话语讲来晦涩难懂的思想，换以如话家常的语言来说。

（一）目的与要求
1. 理解和掌握经济学及其特征；
2. 理解“经济人”假设和“资源的稀缺性”；
3. 理解与掌握机会成本和供给与需求的。

（二）教学内容
1.什么是经济学？
2.资源稀缺性；
3.为什么学经济学；
4.“经济人”假设；
5.机会成本；
6.供给和需求。

（三）实践与练习
1. 储蓄与消费；
2. “痛苦”的80后；
3. 白奴；
4. 公平与平等。

（四）教学方法与手段
讲授与课堂讨论相结合。

第2章经济学十大原理
从决策，交易和整体经济运行三个层次，阐述生活中常用经济学的十大原理，反应微观经济和宏观经济运行的状况。

（一）目的与要求
1.理解与掌握人们是如何做出决策的。

——选择、成本、边际效用与激励；
2.理解与掌握人们是如何相互贸易的。

——贸易、市场与宏观调控；
3.理解与掌握整体经济如何运行。

——GDP、通货膨胀、失业与市场失灵。

（二）教学内容
1．选择（选择的经济学）；
2．成本（某种东西的成本是为了得到它而放弃的东西）；
4.边际效用（理性人考虑边际量）；
5.激励（人们会对激励作出反应）；
6.贸易（贸易能使每个人状况更好）；
7.市场（市场通常是组织活动的一种好方法）；
8.宏观调控（政府有时可以改善市场结果）；
9.GDP（一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力）；
10.通货膨胀（当政府发行了过多货币时，物价上升）；
11.市场失灵（社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍）。

（三）实践与练习
案例分析：
1. “多”和“少”；
2. “好”与“坏”；
3. 强盗分账；
4. 约会游戏；
5．幸福经济学。

（四）教学方法与手段
讲授与课堂讨论相结合
第3章供给与需求
供求理论是经济学最基本的原理，本章从供给和需求分析入手，结合生活案例，分析了市场价格的形成机制，以如何调节市场。

（一）目的与要求
1. 理解和掌握需求及其影响因素；
2. 理解和掌握供给及其影响因素；
3. 理解与掌握供求规律与价格；
4. 理解与掌握弹性及其价格弹性和收入弹性。

（二）教学内容
1.需求及需求曲线；
2.供给及供给曲线；
3.供求规律；
4.价格；
5.影响因素；
6.弹性。

（三）实践与练习
1．恩格尔系数；
2．政府的价格策略。

（四）教学方法与手段
讲授与课堂讨论相结合。

第4章效用论
效用论也称之为消费者行为理论，用于分析需求与供给背后的消费者行为的经济学原理。

（一）目的与要求
1. 理解效用及其应用；
2．理解无差异曲线和预算约束线；
3. 理解消费者均衡。

（二）教学内容
1．效用；
2．无差异曲线；
3．预算线；
4．消费者均衡。

（三）实践与练习
1．价格变化和收入变化；
2．替代效应和收入效应；
3．不确定性和风险；
（四）教学方法与手段。

讲授与课堂讨论相结合。

第5章成本论
成本-效益分析是个体经济行为与决策的基础，本章结合生活，回归于生活，分析经济个体的成本及其利润的关系与决策。

（一）目的与要求
1．理解成本的相关概念；
2．理解与掌握短期成本及其函数与曲线；
3．理解与掌握长期成本及其函数与曲线。

（二）教学内容
1．成本；
2．短期成本；
3．长期成本。

（三）实践与练习
1．上学的成本核算；
2．日常生活决策的依据；
3．“理性”的决策及决策陷阱；
4．“拍卖”“百元大钞”。

（四）教学方法与手段
讲授与课堂讨论相结合。

第6章市场结构
不同市场结构下的特征及价格形成机制，及相应策略分析。

（一）目的与教学
1．理解与掌握完全竞争市场结构及其行为模式；
2．理解与掌握完全垄断市场结构及其行为模式；
3．理解与掌握垄断竞争市场结构及其行为模式；
4．理解与掌握寡头垄断市场结构及其行为模式。

（二）教学内容
1．完全竞争；
2．完全垄断；
3．垄断竞争；
4．寡头垄断。

（三）实践与练习
1．中国的“寡头”们；
2．“垄断”与“竞争”。

（四）教学方法与手段
讲授与课堂讨论相结合。

第7章收入的由来
从生产要素的价格角度分析收入分配的差异，基于生产要素理论分析就业状况。

（一）目的与要求
1．了解生产要素；
2．理解与掌握劳动及其价格；
3．理解与掌握土地及地租；
4．理解与掌握资本与利息。

（二）教学内容
1.劳动及其价格；
2.土地与地租；
3.资本与利息。

（三）实践与练习
1．政府的收入分配改革；
2．“人间的天堂”与幸福指数。

（四）教学方法与手段
讲授与课堂讨论相结合。

第8章真实的世界
书本中的经济学过于理想化的假设，在真实的世界当中如何修正，活学活用经济学理论。

（一）目的与要求
1．了解博弈论；
2．理解与掌握博弈论典型竞局模型；
3．了解信息经济学；
4．理解与掌握道德风险和逆向选择的问题。

（二）教学内容
1.博弈论；
2.囚徒困境；
3.智猪博弈；
4.斗鸡博弈；
5.动态博弈；
6.信息经济学；
7.逆向选择；
8.道德风险。

（三）实践与练习
1．生活中的“博弈游戏”；
2．威胁与承诺。

（四）教学方法与手段
讲授与课堂讨论相结合
三、课程学时分配
四、课程标准说明
1.《生活中的经济学》了目的在于让学生了解经济学基本理论与方法，培养学生从经济学视角看待生活中的问题；
2.采用教师讲授、专题讲座、案例讨论等多种方法进行教学。

讲授中紧密联系实际，鼓励和引导学生建立经济学思维，努力在生活中做个“经济人”；
3.多媒体教学手段融入课堂教学中。

五、教材与参考书目
教材：自组织专题和教案
参考书目：
1.《生活中的经济学》陈泰先，中国纺织出版社；
2.《生活中的经济学》茅于轼，暨南大学出版社；
3.《弗里德曼的生活经济学》弗里德曼，中信出版社；
4.《微观经济学》高鸿业，中国人民大学出版社。

六、考试、考查与作业要求
作业要求：四周一次课堂讨论，各抒己见（有可能计入期末成绩）。

考试考查方式：开卷考试或提交论文；考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出学生对本门课程主要概念的记忆、掌握程度，对有关知识的理解、掌握及综合运用能力。

总评成绩：平时作业占30%（课堂讨论10%、出勤占10%、课外作业10%），开卷考试占70%。

制定：李义强
审定人：
批准人：。