兴趣、才华、人生说课稿
一、说学情
对于职业学校的学生来说，高职是进入社会、踏上工作岗位前的最后的系统的学校教育阶段，走上社会，意味着学生要以一个“社会人”的形象面对人生的众多选择、机遇、困惑和坎坷。

作为最能发挥德育功能的《大学语文》，承担着帮助学生提高修养、树立人格、调整心态的重要作用。

一、说教材
《兴趣、才华、人生》本篇课文选自外语教学与研究出版社上册第一单元的第三课，是一篇关于修养人生的的课文，文中写了兴趣、才华、人生三者之间的关系。

也写了一些关于人生的大道理。

以及在教大学生该怎么处理这三者之间的关系的文章
二．教学目标
1.对矫揉造作等生字词。

做到会读会写，并且掌握作者在文中运用的形容词和动词
2：我将借助多媒体，并且通过与学生面对面的探讨和互动，让学生在快乐、轻松的过程中学会自主，合作探究学习方法养成自觉学习的良好习惯
3.通过学习本篇文章使学生了解兴趣、才华、人生三者
之间的关系。

三、教学重点:
使学生能够理解兴趣、才华、人生三者之间的关系；
四、教学难点教会学生们怎么处理好兴趣、才华、人生三者之间的关系。

教学过程：
第一课时
一导入
对一些年轻人来说，“没有兴趣”仿佛已经成为口头禅，“怀才不遇”似乎已经是家常便饭。

社会看起来永远索然无味，老板们一个个不识贤愚。

其实，这不是一代青年的困惑，而是刚刚走进社会或者准备走进社会的青年的常见问题。

但是我们真的理解兴趣和才华的真谛吗？我们真的明白怎么样才能有兴趣盎然、才华舒展的人生吗？其实幸福人生的真谛很简单，就是“求均衡”：既重视个人的内部的均衡，又重视个人与社会的均衡。

冯友兰的这篇文章在这些方面能带给我们很多启示。

1.学习1-6自然段，了解生字词学习、疏通文意。

2.请同学们说出自己的兴趣都有哪些？然后师生共同
精读课文，研讨1-6自然段的文章主旨。

4.小结：学习了第一段，我们明白了该怎样为人处事，
希望在以后的学习生活中同学们能够学习本文中为人
处世的方法，能够更好地与身边的人交流。

第二课时
导入：
我发现我的学习动力和我的“兴趣”有着直接的关系，如果面对我没有兴趣的事情，我可能会花掉40％的时间，但只能产生20％的效果；如果遇到我感兴趣的事情，我可能会花100％的时间而得到200％的效果。

要在学习上奋发图强，身体健康固然重要，但是真正能改变你的状态的关键是心理而不是生理上的问题。

真正地投入到你的学习中，你需要的是一种态度、一种渴望、一种意志。

1.学习7-15自然段了解生字词、疏通文意
2.让学生进行简单分组讨论，谈谈他们有什么启发？自由发言，调动课堂气氛。

让学生更好的感受作者想表达的思想情感。

3.拓展延伸
（1）你们在读完课文后有什么样的想法和看法？
（2）。

你觉得自己在哪些方便比别的同学有才华呢？请同学们分别后分组回答
4、课堂总结
人的一生两个最大的财富是：你的才华和你的时间。

才华越来越多，但是时间越来越少，我们的一生可以说是用时间来换取才华。

如果一天天过去了，我们的时间少了，而才
华没有增加，那就是虚度了时光。