《23最后一头战象》第一课时教学设计
教材简析
《最后一头战象》是一篇悲壮感人，内涵丰富的动物小说。

全文接近2000字，是一篇篇幅较长的文章。

作者以“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生
命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情
怀。

根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅
读课文。

在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重
点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情地朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高
尚的情怀。

揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。

学情分析：
课文讲述的内容以及蕴含的情感离学生的生活实际比较远，学生可能
会遇到一些不理解的情况，因此教师在教学时应鼓励学生根据自己的阅读
体验认识了解事物。

教学中教师要充分相唤起学生的学习兴趣，引导学生
主动参与到学习过程中，促成学生在知识上，能力上，思想上，情感上的
生成和升华。

设计理念：
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分
析来代替学生的阅读实践。

”本课教学，采用“自主、合作、探究”的学
习方式，力求把“感悟”与“训练”巧妙地融为一体，通过说话、朗读、
想象、表演、写作等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动地
参与阅读活动，理解语言、品味语言、运用语言、发展语言，在快乐中明
白事理，在投入中表达激情，在创造中增长智慧，从而提高语文综合素养。

教学目标
1、会写11个生字。

正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。

2、有感情地朗读课文。

能用自己的话讲讲这个故事。

3、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究
解决。

4、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高
尚情怀。

教学方法：引导朗读、讨论、抓重点语句。

教学用时：二课时。

教学过程：
第一课时
一、教学目标：
1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。