攻擊本能
扭曲的、毀 滅傾向的生 命腳本
＜
• 換言之，客體關係理論所闡述的要 義可以用以下的後設認知加以理解 ：
– 個體今日的關係型態展現與個人早期 親子關係型態的驗證結果有關 – 個體今日的人際互動（尤其是成人的 親密關係）更是「個人早期生命腳本 內涵的印證與改寫的」歷程
客體關係理論重要建構 與應用
父
母
內化
母
內化
內化
子女
投射認同
手足
同儕 同儕
師生
親密朋友
配偶
代間傳遞與生命複製
3.內在客體關係/個人生命腳本型態
（p.10)
引用Bowlby 的內在心理運作模式概念 （internal working model) ，參考 Bartholomew & Horowitz (1991)的 「兩向度四類型模式 」（p.9） Brennan, Clark, & Shaver(1998)的 兩種依附取向 (anxiety vs. avoidance)
「我好–你不好」
Байду номын сангаас人際與情緒問題：理想化的自我形象、人際 疏離、缺乏同理心
「我不好–你不好」
人際與情緒問題：退縮、恐懼、自暴自棄、 敵意、反社會
4.需求的滿足是行為發展的原動力
概念化通則：匱乏
需要
驅力
行動
需求
滿足 生之本能
愉快 攻擊本能 痛苦
Good
需求
不滿足
Bad
生之本能
﹥
好的、建設 性傾向的生 命腳本
Phantasy：嬰兒/案主的幻想（思）
（混雜個體的本能性需求以及與外在 客體實際接觸後的經驗所形成的主觀 知覺感受，它是主觀的，想像的） Positions(心理位置/狀態）:描述嬰兒 在不同發展時期的 phantasy a.paranoid-schizoid position b.depressive positions對於親密關係問題解析的啟 示:
投射(移情）
(一致性 vs.互補性）
認同
內在的自體/ 客體表徵 （印證或修正） 認知-情意-行為反應 （反移情) （主觀 vs.客觀）
內攝
自體
客體
(Back to p.11)
人際互動中的投射性認同歷程
純關係取向的觀點
正向他人知覺
Preoccupied 對於關係有預 設的成見 負 向 自 我 知 覺
Secure 正 向 自 我 知 覺 自在的親密關 係和自主
Dismissing
Fearful
對於親密的恐懼 對於親密的排 與社會性逃避 斥與反依賴 負向他人知覺
圖2：Bartholomew(1990)的兩向度四類型模式
個人的生命腳本型態
有關自我的形象知覺 焦慮傾向 正向，低焦慮 正 向 ， 低 逃 避 逃 避 傾 向 負向，高焦慮
有 關 他 人 的 形 象 知 覺
我好，妳好 安全型
我不好，你好 偏執型
負 向 ， 高 逃 避
我好，你不好 拒斥型
我不好，你不好 懼怕型
生命腳本與人際問題類型
「我不好–你好」
人際與情緒問題：焦慮、自卑、依賴、從眾、 缺乏主見
3.客體關係單元：個人生命腳本的內容 與自體和客體互動有關的經驗的組合
正/負向
自體表徵
Good me/ Bad me
情感經驗
客體表徵
Good object/ Bad object
它是認知的-情感的-行為的
梅蘭妮‧克萊恩 Mlanie Klein
(1882-1960)
客體關係理論之母 嬰兒的內在心理 結構：充滿本能驅 力色彩的幻想 (phantasy)
Splitting（分裂）：認知-情感-行動方 面的全好 vs.全壞的分裂（也是一種防 衛形式）(當bad經驗 > Good經驗時啟動) splitting在親密關係問題上的應用： 二分的認知-情感-行動問題的概念化 Projective Identification:個體在人際間的心 理運作機轉（預測 誘導 驗證早期的自體 和客體關係型態），包括正向和負向兩種方式 。 (p.21)
• 客體關係理論主張：人類行為的原 動力在於「尋求客體」（object seeking) 。 • 個體的人際/心理困擾可以從「客 體失落」(包括早期的與當下的） (object loss)切入加以概念化（ Why and How) 。
1.早期的親子互動經驗是個人的自我概 念、對他人的心理意象、情緒發展與 人際關係（尤其是親密關係）發展的 基礎。 2.個體在生命早期(大約三歲以前）與 主要照顧者的互動關係經驗會被個體 內化，成為個人內在的人我關係型態 （生命腳本的初稿）（p.5-6)，而這樣的 關係型態常會在日後的人際關係中重 現 --- 代間傳遞與生命複製現象
客體關係理論與親密關係
蔡順良 主講
101.10.01-15
前言
客體關係理論（Object Relations Theory, ORT是心理動力取向的人格發展 理論，也是人際-經驗取向的心理治療理 論。它是一個很貼近每一個人的生命經 驗與日常生活的理論。想要深入領會理 論之美不能單靠brain(認知性的理解與 記憶），更要用heart（個人生命經驗）， 才能體會與瞭解這個理論所闡述的內涵。
1.客體 (Object）:可做為個體欲力（ libidinal drive)灌注(cathexis)的任 何人事物（animate/inanimate) 等對象（諸如：重要他人 關係 工作 錢財 名譽 健康 寵物 …等） (Freud)。 2.客體失落(object loss):能滿足個體欲 力/需求（亦即：能降低個體的驅力強度 或緊張並得到快樂）的客體的匱乏或被 剝奪。
（照顧者 的回應）
分化統整或次 級分裂
兒童
自體表徵
內 攝
生 命 腳 本 的 驗 證
內化
早期的照顧者
內化
客體表徵 他人形象知覺
投射認同
投 射
投 射
個 人 的 內 在 心 理 結 構
內 攝
： 生 命 腳 本
外在世界的重要他人（同儕
師長…)
父
重 母 要 他 人 內化 投射認同
父
重 要 他 人 投射認同 投射認同
(p.6-7)
好
照顧者
分裂
內 化
情 感 經 驗 兒童
壞 客體 自 體
照顧者 適當回 應兒童 的需求
生 之 本 能 優 勢
統整的客 體表徵
客體表徵
攻 擊 本 能 優 勢
統整的自 體表徵
內 化 內 化
好
自體-客體
分裂
壞
照顧者 無法回 應兒童 的需求
好
壞
客體表徵
好 壞
自體表徵
自體表徵
未分化/共 生
自體-客體的分 化與原始分裂