也谈高校教师的权利与义务
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姓名：李冬梅
也谈高校教师的权利与义务
在依法治国理念的推动下，教育体制改革正沿着法治之路迈进。

《中华人民共和国教师法》对教师的权利和义务的规定，教师个人不能任意选择也不能自行放弃，而且权利和义务具有交叉性。

显然,在教师专业化背景下探讨教师权利与义务的关系问题具有一定的教育
学意义;权利与义务又是法学理论的基本要素,是法学研究的基石。

高校教师的权利与义务的规定也要围绕高校教师这一特定主体来进行预设。

高校教师权利与义务应以其作为自然人所有的应有权利与义务为根基，其内容要兼顾教学和科研两方面，并且具有指向性。

针对教育行政部门、高校、学生等作用对象的不同而具有相对性特点，内容迥异。

其法定权利与义务内容是：教育教学自主权，科学研究权，指导评价权，获取报酬待遇权，民主管理权，培养进修权；遵纪守法义务，教育教学义务，思想教育义务，爱护尊重学生的义务，保护学生权益的义务，提高自身水平的义务等等。

现实生活中对高校教师争议较多的某些权利与义务内容有：学术自由权；民主管理的参与权；物质待遇的保障权；权益受损的事后救济权；诚信地履行聘任合同规定的义务；热爱教育事业，保证教学质量的义务；本着公德良心，保持学术纯洁的义务等。

因此，从权利与义务的辩证分析为切入点，我们不难疏理出高校教师权利与义务的属性及其基本内涵。

一：教师权利与义务的关系
教师权利与义务的关系处理上应该坚持两者并重,走向平衡。

从正义理念、经济理论、教育管理等视角，教师权利与义务都应该走向平衡。

二：教师权利与义务的关系实际是怎样
建国以来，高校教师应然权利、法定权利、实际拥有的权利状况得到较大程度改善的前提下,高校教师权利与义务总体上仍然处于一种失衡的态势,而这种失衡归根结底还是义务先定的传统带来的失衡,即教师义务凸显,而权利却相对流失。

三：教师权利与义务走向平衡的法律路径
就目前而言,纠教师权利义务失衡之偏,其实质还是怎样保障教师权利的问题。

高校教师权利与义务应该走向平衡。

要纠义务先定之偏,教师正当的物质需求应当得到肯定、主体地位应当予以确立;同时,要加强教师道德建设,防止在市场经济的今天,权利本位思潮的盛行带来的教师权利义务的另一种失衡。

老师在学校期间必须坚守教师的法定义务。

因为，教师的职业要求中义务是第一位的。

在校期间，首先必须积极地捍卫学校教育的尊严——那是教师的职业使命，其次才有资格要求享受教师职业带来的权益。

而教师的权利与义务是基于教师的职业性质而制定的。

因此，
它具有在教育活动中产生并由教育法律法规所规定的特征。

教师的权利义务是统一的。

综上所述，高校教师在享受权利的同时，必须尽到相应的义务，时刻用法律法规要求自己，用法律的武器保护自己。

只有这样，才能处理好工作，避免违法行为的发生，保证学校工作的正常开展，做到依法治校，依法执教。