长方体的认识
情景导入
同学们，今天老师带来了一些生活中常见的物体，请看！这些物体是什么形状的？指生说。

生活中还有哪些物体是长方体？对，它们的形状都是长方体，今天我们就进一步认识长方体。

（板书：长方体）看！！这些长方体漂亮吗？你们想不想也来做一个喜欢得长方体？好，老师就满足你们的愿望，请看活动要求：
（1）以小组为单位，充分利用老师给你的材料做一个长方体。

（2）在操作中注意观察，你发现了长方体的哪些特征好，开始行动吧！
汇报交流，学习新知
老师发现每个小组都做出了一个漂亮的长方体，举起来，让大家看看！哇！这么漂亮啊！哪个小组想拿着你们做得，上来给大家说一说你发现了长方体的哪些特征？指生说。

1. 研究长方体的面这组同学发现的可真多，他说到长方体上有很多面，哪是长方体的
面啊？谁能给大家找一找？对，像这种平平的滑滑的就叫做长方体的面。

我们来摸一摸，那长方体有多少个面啊？哪个同学来给大家数一数？这位同学采用了标号的方法。

谁又不同的数法？注意到了吗？
（演示）前后、上下、左右。

这种数法可做到不重复不遗漏。

、真棒！咱们再用这种方法数一数。

哪个小组还发现了面的哪些特征？指生说。

哦，这组同学发现长方体的每个面都是长方形的，而且相对的面的大小相同。

你们组是怎么知道相对的面一样大的？通过比较发现的。

大家有没有发现这个特征啊？你们组举手，有问题吗？哦？你们组的长方体有一组相对的面是正方形的，真的吗？快拿上来给大家看看。

还真是这样啊！这种有一组对面是正方形的长方体是一种特殊的长方体。

你们真是善于观察的孩子！
2. 研究长方体的棱哪个小组还想上来汇报？有情这组。

你们还指出长方体有棱？对，
这组同学知道的真多！两个面相交的地方就是长方体的棱。

同学们都来数一数长方体有多少条棱？指生说。

有12 条棱。

那你是怎么数的？上前边来数一数。

哦，横着有4 条，竖着有4 条，还有斜着的4 条。

老师明白了你的意思。

（演示）把长方体的棱分成了3组，每组相互平行的有4 条。

下面同学们再看一看，量一量这些棱的长度。

指生说。

你们发现相对的棱长度相等。

3. 研究长方体的顶点哪个小组还有其他的发现？指生说。

你们发现长方体有8个顶点。

对，顶点就是三个面相交的地方。

你们用手来摸一摸。

是的，有扎手的感觉的地方就是长方体的顶点。

4. 小结
同学们通过动手做，仔细观察，我们知道了长方体的面、棱和顶点的特征。

下面拿着长方体给同桌说一说它的特征。

5. 介绍长方体的长、宽、高。

刚才我们提到的长方体的棱有三组，一个顶点上的三条棱正好是它们的代表, 我们可以分别把它们叫做长、宽、高。

（标出长、宽、高）
谁能指着给大家说一说哪是长方体的长、宽、高？指生说。

（将长方体倒过来）谁能指一指这个长方体的长、宽、高？
（将长方体斜着放）谁能指一指这个长方体的长、宽、高？
巩固练习
四、
同学们打开课本，看一看我们今天所学的内容。

老师出了几个题，看一看大家对本节课的掌握情况。

五、总结收获
通过今天的学习，你又有哪些新的收获？指生说。

同学们今天表现的非常棒！这节课就上到这里。

板书
长方体
顶点。