名言警句之廉洁、为政、执法篇廉洁清正篇1、欲影正者端其表，欲下廉者先己身。

(汉?桓宽)2、但立直标，终无曲影。

(《旧唐书》)3、大臣法，小臣廉。

(明?黄绾)4、但得官清吏不横，即是村中歌午时。

(宋?陆游)5、智者不为非其事，廉者不为非其有。

(汉?韩婴)。

6、俭节则昌、淫夫则亡。

(墨子)7、窃人之财，以之为盗，况贪天下之功为己力乎。

(孔子)8、存心邪僻，任尔烧香无点益;持身正大，见吾不拜有何妨。

(古楹联)9、为政戒贪。

贪利贪，贪名亦贪，勿务声华忘政本;养廉唯俭。

俭己俭，俭人非俭，还从宽大养廉隅。

(古对联)10、人之行贿，并非所愿。

只是行之有利，不行有虑。

因之，肃贿风，由上起。

上之所为，以导下也;上所不好，以检下也。

(唐?陆贽11、臣门若市，臣心是水。

(《汉书》)12、瓜田不纳履，李下不整冠。

(《乐府诗》)13、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

(元?王冕)14、欲不除，如蛾扑灯,焚身乃止;贪无了,如猩嗜酒,鞭血方休。

((《劝戒全书》)15、贵尔六尺身，勿为名所驱。

(唐?柳宗元)16、手帕蘑菇及线香，本资民用反为殃。

清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。

(明?于谦)17、其身正，无令而行;其身不正，虽令不从。

(孔子)18、公则生明，廉则生威。

(朱舜水)19、宁为宇宙闲吟客，莫作乾坤窃禄人。

(唐?杜荀鹤)20、心不清则无以见道,志不确则无以立功。

(宋?林逋)21、以听官府之大计，弊群吏之治。

一曰廉善，二曰廉能,三曰廉敬,四曰廉正，五曰廉法，六曰廉辨。

(孔子)22、廉者憎贪，信者疾伪。

(唐?陈子昂)23、据土子民，治国治众者，不可以图利。

治产业则教化不行，而政令不从。

(汉?陆贾)24、不以一己之利为利，而使天下受其利;不以一己之害为害，而使天下释其害。

(明末?黄宗羲)25、官罢囊空两袖寒，聊凭卖画佐朝餐。

最惭吴隐奁线薄，赠尔春风几笔兰。

(清?郑燮)26、贪爱沉溺即若海，利欲炽然是火坑。

(《重订增广》)27、毋私小惠而伤大体，毋借公论而快私情。

毋以己长而形人之短，毋因己拙而忌人之能。

毋恃势力而凌逼孤寡，毋贪口腹而恣杀牲禽。

(《重订增广》)为政篇1 上者，民之表也。

表正，则何物不正!(孔子)2、为人臣者，以富乐民为功，以贫苦民为罪。

(汉.贾谊)3、大者不能,小者不为,是弃国捐身之道也。

(荀子)4、乃知国家事，成败固人心。

(宋.王禹戎)5、政通人和，百废俱兴。

(宋.范仲淹)6、位在十人之上者，必处十人之下;位在百人之上者,必处百人之下;位在天下人之上者，必处天下人之下。

(清.唐甄)7、水浊无掉尾之鱼，土确无葳蕤之木，政烦无逸乐之民。

(北齐. 刘昼)8、为上能自爱，群属必畏钳。

(清.康熙)9、尊贤使能，信忠纳谏，所以为安也!(汉.王符)10、自古驱民在信诚,一言为重百金轻。

(宋.王安石)11、无多事、无废事、庶几无事;不徇情、不矫情、乃能得情。

( 清.程祖洛)12、吴王事事堪误国，未必西施赛六宫。

(唐.陆龟蒙)13、不信而任事，则事反;不仁而御众，则众殃。

(宋.李觏)14、得时者昌，失时者亡。

(《列子.说符》)15、明主好要，暗主好详。

(荀子)16、谄谀在侧，善议阻塞，则国危矣。

(墨子)17、君之所以明者，兼听也;君之所以暗者，偏信也。

(汉.王符)18、貌言华也，圣言实也，苦言药也，甘言疾也。

(汉.司马迁)19、计疑无定事，事疑无成功。

(三国.诸葛亮)20、明主者务闻其过，不务闻其善。

(《战国策》)21、怒不犯无罪之人，喜不从可戮之士。

(三国.诸葛亮)22、驽马驰,骏马悲;驽马肥，骏骨朽。

(清.梁佩兰)23、有功于国家，即千金之赏，通侯之印，亦不宜吝;无功于国家，虽颦笑之微、敝绔之贱，亦勿轻予。

(明.张君正)24、治道之要有三:曰立志、责任、求贤。

(宋?杨时)25、当官之法唯有三事：曰清、曰慎、曰勤。

(宋.吕祖谦)26、轻财足以聚人，律己足以服人，量宽足以得人，身先足以率人。

( 宋.林逋)27、纸上得来终非浅，绝知此事要躬行。

(宋.陆游)28、能探风雅无穷意,始是乾坤绝妙词。

(明.方孝儒)29、只手遮天曾几时,万人有口终须说。

(明.瞿式耜)30、乱条犹未复初黄，倚得东风势便狂。

能把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

(宋.曾巩)31、政贵有恒。

(《尚书?毕命》)32、有理而无益于治者，君子弗言;有能而无益于事者，君子弗为。

(《尹文子》卷上)33、居之以强力，发之以果敢，而成之以无私。

(宋?苏辙《新论中》)34、政纲虽举，必求益其所未至;德泽虽布，必思及其所未周。

(《宋史?薛极传》)35、上安下顺，弊绝风清。

(宋?周敦颐《拙赋》)1、出政施教，赏善罚暴。

(墨子)2、邪正者治乱之本，赏罚者治乱之具。

(宋?林逋)3、天下之事，不难于立法，而难于法之必行;不难于听言，而难于言之必效。

(明?张居正)4、奉法者强，则国强;奉法者弱，则国弱。

(韩非子)5、杀人者死，然后人莫敢杀;伤人者刑，然后人莫敢伤。

(宋?李觏)6、无功不赏，无罪不罚。

(荀子)7、巨壑虽深，兽知所避;烈火至猛，人无蹈死。

(宋?苏舜钦)8、不教而诛，则刑繁而邪不胜;教而不诛，则奸民不惩。

(荀子)9、赏善而不罚恶则乱，罚恶而不赏善亦乱。

(唐?元结)10、赏无度则费而无恩，罚无度则戮而无威。

(孙武)11、善为政者，刑先于贵，后于贱;重于贵，轻于贱;密于贵，疏于贱;决于贵，假于贱。

(清?唐甄)12、鞭朴不可驰于家，刑罚不可废于国。

13、家有常业，虽饥不饿;国有常法，虽危不乱(韩非子)14、不为重宝亏其命，故曰令贵于宝;不为爱人而枉其法，故曰法爱于人。

((管仲)15、尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚。

(三国?诸葛亮)16、罚必施于有过，赏必加于有功。

(北齐?刘昼)17、赏不当功，则不如无赏;罚不当罪，则不如无罚。

(宋?张孝祥)18、奖赏如果不能与所立的功劳相当，就不如不进行奖赏;惩罚如果不与所犯的罪过相当，就不如不进行惩罚。

19、言多变则不信，令频改则不从。

(宋?欧阳修)20、理国无难似理兵，兵家法令贵遵行。

(唐?周昙)21、赏不足劝善，赏不足禁非，而政不成。

(宋?欧阳修)22、稂莠不锄，嘉禾不茂;冤愤不泄，戾气不消。

(明?张居正)23、上下不合，令乃不行。

(管仲)24、不以喜以加赏，不以怒以加罚。

(晏婴)25、爵不可以无功取，刑不可以贵势免。

(汉?司马迁)26、天下难治，人皆以为民难治也，不知难治者非民也，官也。

(清?唐甄)27、赏罚，政之柄也。

明赏必罚，审信慎令，赏以劝善，罚以惩恶。

(汉?荀悦)28、治国之法，为民而立者也，故其行也，求便于民。

乱国之法，为上而立者也，故其行也求利于上，而不求便于民，斯法因人立，不悖于天理人性者寡矣。

虽然，即不便民矣，其法虽立，而其国必不安。

( 清?严复)29、法者，天下之度量，而人主之准绳也。

具法者，法不法也;设赏者，赏当赏也。

(《淮南子主术训》)30、一政之举，一令之施，合乎其德智力者存，违于其德智力者废。

(清严复)31、为人君者不多听，据法倚数以观得失。

无法之言不听于耳，无法之劳不图于功，无劳之亲不任于官，官不私亲，法不遗爱。

上下无事，唯法永在。

(战国?慎到)释：当君王的人不过多地听那些空泛无益的议论，而应根据法律制度来评判时政的得失。

不合乎法律的话不要听，不合乎法律的辛劳不给以赏赐，没有功劳的亲属不能任用他们作官。

当官的人不能因亲徇私，法律对所爱者也不应有特殊的施舍。

因此，上下级之间没有别的，只有法律是永存的。

创新与实践篇1、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

(******)2、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

(******)3、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

(陶行知)4、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

(陶行知)5、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

(陶行知)6、手脑双全，是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟。

(陶行知)7、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

(爱因斯坦)8、提出一个问题往往比解决一个更重要。

因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

(爱因斯坦)9、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。

(杨振宁)10、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

(狄德罗)11、踩着别人脚步走路的人，永远不会留下自己的脚印。

(爱因斯坦)12、创造力是最珍贵的财富，你有这种能力，能够把握生活最佳的时机，缔造伟大的成就。

别忘了你是导演、编剧兼演员。

13、创造力是人类最变通的工具，创造机会和创造性问题比比皆是，关键是我们能否学会使用这一工具，能否发现这机会和问题。

14、创造力是可以传递的。

纽约州立大学的研究显示，学完一轮创造课程后，学生的创造性思维能力几乎成倍增长。

15、人之可贵在于能创造性地思维。

16、新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大显神通的技能。

17、知识本身不会使一个人具有创造力。

……创造力的真正关键在于如何活用知识。

活用知识和经验来寻找新点子、新创意，就是培养创造性思考所需的态度。

18、人生最高之理想，在求达于真理。

19、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

20、创造力是每一个人都有可能发展的一种能力。

把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。

……创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都可以表现出创造性。

21、应该让每一门课程都有助于培养创造性。

就是说，教育道德应该有助于造就一种更佳类型的人，这样，附带地也自然会使他在生活地各个方面更有创造性。

合作与团结篇1、你的钟声只有在齐鸣时才能听见，在单独鸣响时——只会淹没在那些旧钟的一片响声里。

(苏联高尔基)2、一朵鲜花打扮不出美丽的春光，众人先进才能移山填海。

(雷锋)3、惟有具备强烈的合作精神的人，才能生存，创造文明。

(印度泰戈尔)4、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

(雷锋)5、团结就是力量。

6、三个臭皮匠顶个诸葛亮。

7、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。