坚守好课堂主阵地
1、有效地进行课前备课。

要想充分发挥课堂教学的主渠道作用，就要把功夫下在课前，花力气研究备课。

常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。

我们加强了课前备课，尤其是集体备课和备教学案，做到资源共享。

每一课时，我们都做到了先集体备课，接着个人主备，再集体研讨，然后个人根据学情和班情进行复备，最后才能带到教室进行上课。

2、多管齐下，优化课堂教学，实现高效课堂。

采用“导、学、探、练、清”的教学模式，这种以“少讲”“自主学习”“合作探究”“交流反馈”为主的学习方式，实现了从低效向高效的转变。

（1）提问要有效。

自学提纲中的问题是一节课的灵魂，问题的设定一定要紧扣课文的主要内容和中心；问题的语言必须做到精炼、通俗易懂，符合学生的年龄和年级特点；问题还要精和少，一般三到四个。

（2）时间要用在重点上。

合理划分每一环节的教学时间，留给学生足够的自学时间和质疑解难时间，让他们在自主学习和小组合作中把那些比较简单的问题消化掉，留出充足的时间和精力来与老师一起研讨课文的重难点。

这样教，减少了老师的教学时间，不仅为老师减轻了负担，而且给了学生们思考、成长的机会。

不仅使他们整堂上都兴趣盎然、注意力集中，而且让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，品尝到了学习带来的成功喜悦。

（3）教给学生有效的学习方法。

“授人以鱼，不如授人以渔。

”首先教给学生预习的方法。

每学一篇课文，都要求学生按照要求来朗读课文、自学生字词、学做预习笔记；其次教给学生听课的方法。

上课要做到眼到、手到、心到、口到。

让学生在听课时集中注意力，还要动脑思考，动手将重点内容做笔记以备复习；还要教给学生复习的方法。

引导学生及时复习，过一段时间再复习。

（4）着力点要放在能力训练上。

语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。

而能力是在训练过程中培养的，要做到这一点，首先要彻底改革以“填鸭式”、“灌输式”为主的教学形式，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句篇等知识。

（5）课堂检测不可少。

堂清检测是直接检测学生们当堂学习效果的有力手段，每节课紧扣课堂，围绕考点和知识点精心设计堂清题，一方面要保证基础知识的良好掌握，还要体现能力的逐步提升。