如何提高高中思想政治课教学质量
[摘要]思想政治课教学在培养高中生德、智、体全面发展的“四有”新人中发挥了巨大的作用，也积累了一些相当丰富的经验，当然也存在一些问题。

本文就如何提高高中思想政治课教学质量进行了探讨。

[关键词]高中思想政治课教学质量
时光飞逝，光阴荏苒，不知不觉从事思想政治教学工作已经二十多年了，回顾二十余年的教育教学经历，许多往事历历在目，记忆犹新，再加上目前从事的高三思想政治教学工作，有许多感想，其中，有失败的沮丧，也有成功的喜悦。

总之，酸甜苦辣咸五味俱全。

这二十多年的教学生涯，使我对政治教学工作有了如下的感想。

一、高中思想政治课是一门十分重要的课程
思想政治课教学在培养高中生德、智、体全面发展的“四有”新人中发挥了巨大的作用，也积累了一些相当丰富的经验，当然也存在一些问题。

如学生学习思想政治课的动力不足，教师教育观点、教学方法陈旧，不少教师没在教学上下功夫，这些都不同程度上使政治教学失去了吸引力。

这一局面不扭转，思想政治课教学质量的提高，教学目标的实现都无从谈起，我们必须正视这一点。

在教学中始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在突出的位置上。

二、如何提高思想政治课教学质量
1.认真备课，既备“学生”又备教材备教法。

认真研读教材，根据教材内容及学生实际，设计课程教学，拟定
教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课的教学过程做出小结，写好教学反思，并认真整理每一章节的知识要点，为学生归纳成集。

2.增强上课技能，提高教学质量。

作为一名教师，增强上课技能，提高教学质量是我不断努力奋斗的目标。

在教学过程中，我追求课堂讲解的清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化；努力把知识讲述得线索清晰，层次分明，教学言简意赅、深入浅出。

要吸引学生积极参与进来，教学才能取得较好的效果。

学生是教学的主体，所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松、学得愉快。

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和接受能力，让各层次学生都得到提高。

3.虚心向其他老师学习，在教学上做到有惑必问。

在每个章节的教学上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的教学方法。

同时多听优秀教师的课，做到边听边学，取人之长补已之短，并常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学，提高教学水平。

4.认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。

作业是学生对所学知识巩固的一个重要过程。

为了做到布置作业有针对性，有层次性，要多方面搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最好的效果。

同时对学生的作
业批改及时，认真并分析、记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。

5.做好课后辅导工作，注意分层教学，尤其做好后进生的转化工作。

要利用课余时间和晚自习辅导时间为不同层次的学生进行相应
的辅导，以解决不同层次学生的问题，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要走进他们内心，让他们意识到学习的重要性和必要性，多鼓励他们，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉地把身心投放到学习中去。

这样，对后进生的转化就由原来的简单粗暴，强制学习转化到自觉的求知上来，在此基础上再教给他们学习的方法，提高他们学习的技能。

后进生通常存在许多知识断层，因此在做好后进生转化工作的同时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

6.提高思想政治课教学质量的具体方法。

(1)改进、丰富教学内容，以增强吸引力。

长期以来，思想政治课教学内容既脱离社会发展实际，也脱离学生个体发展实际，对中学生缺乏吸引力，也让学生产生厌倦，为此，
思想政治课教师必须改进和丰富教学内容。

教师应有计划地组织学生开展社会调查，参观、社会服务，举办展览、壁报、观看电影、电视、录像等活动。

例如，集中观看一年一度的“感动中国人物”，让学生在愉悦中感受道德教育的魅力，并安排学生写小论文、调查报告、总结等。

(2)创新教学方法，增强思想政治课教学的吸引力。

相同的教学内容，常常会引发不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中最重要的原因就是教师的教学方法。

思想政治课教师只有不断创新教学方法，才能保持和增强对学生吸引力。

①政治课教师要有扎实的基本功，这是更新教学方法的基础
首先，要具有组织课堂教学，指导学生学习的能力和基本功，要懂得如何分析处理教材，如何备课、设计课型、选择教学法；同时又要通过观察、提问、复习、考查等手段了解学生的情况，及时调整、改进教学工作，力争达到教学过程最优化的效果。

这是一个把教学理论、业务知识、教学方法及教育机制等因素有机地融为一体的能力。

思想政治课教师应努力使自己具备这样的能力。

其次，要有运用语言艺术的能力和基本功。

语言是传递知识信息的中介。

教学语言直接影响教学效果，思想政治课教学以明理为基本方法，教师在运用教学语言时应力求做到科学性、思想性、艺术性的统一，语言应简明、准确，有条理，逻辑性强。

在阐明理论观点时，要深入浅出，通俗易懂；在联系实际时，应力求真实感人、生动形象；启发学生思维时的教学语言要富于思辨性、哲理性。

运
用语言是一门艺术，也是一门重要的基本功。

②改革传统的教学手段，实现教学手段多样化。

要恰当地使用电影、幻灯、照片、录像及计算机等教学工具辅助教学，为思想政治课教学运用现代化教学手段提出了方向性要求。

思想政治课的教学目标决定了它的教学内容，涉及社会生活的许多方面，要使学生真正理解各种复杂的社会现象，就必须学习一定的抽象理论知识，而高中生涉世未深，要使他们理解并能运用这些理论知识并非易事。

教师可以使用电化教学等先进教学手段，通过事先制作好的视听材料取代传统的口讲手写进行教学，利用电教设备在课堂上创设一种具体的情境，使学生在具体的情境中学习，从而大大调动学生学习的积极性和主动性，有利于教学目标的实现。

因此，如果政治课教师能运用多种手段，以形象主动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来，尽量使学生在一种具体情境中去理解把握所学知识，那么对于增强思想政治课教学吸引力，提高教学质量具有十分重要的意义。

③积极吸收当前思想政治课教学方法研究的最新成果，并运用于自己的教学实践中。

长期以来，由于广大一线思想政治课教师的积极探索和实践，已创立了许多被证明是很有效的教学方法，这些好的教学方法值得我们认真学习和吸收。

例如，幽默教学法可以让学生在愉悦氛围中接受教育，吸收知识，老师在活跃的教学气氛中更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。

另外，运用幽默笑话、漫画等形式进行思想政治
课教学取得成功的例子也很多。

又如，课堂上使用讨论式教学法，可以让学生很快融入课堂教学中，主动参与学习、讨论，给思想政治课带来新的生机，注入新的活力。

这也说明，思想政治课教学质量要提高，只有走改革创新之路。

教师应根据自己的知识结构和教学经验，在教学过程中综合选用多种方法进行教学。

（3）要善于利用激励艺术，增强思想政治课对学生的吸引力。

①思想政治课教师要以良好的政治素质和高尚的人格魅力影响
学生。

教师要传道、授业、解惑，还要以良好的政治素质和高尚的人格魅力影响、感染学生，为人师表，做好表率，时时处处严格要求自己，以自己的人格力量感召学生熏陶学生，使他们领悟做人的道理，使学生从心理上愿意学习思想政治，喜欢上思想政治课。

②要建立良好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。

良好的师生关系是和谐友善的，它建立在相互尊重、信任的基础上。

思想政治课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，要从日常生活中、细节上关心、爱护学生，多与学生交流沟通，甚至嘘寒问暖，取得学生的信任，受到学生的尊重。

具体到教学过程中，要以学生为教学的主体，多给学生激励和赞扬，这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更强烈的求知欲。

因此，为了提高思想政治课的教学质量，思想政治课教师必须善于运用激励艺术。

以上几点便是我在多年教学过程中的一点心得，希望通过总结与反思，在以后的教学过程中发扬优点，克服不足，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快提高自己，适应新时代教学改革的需要。