（四）展学：拓展践行 1.个人是社会的有机组成部分：人是政治的存在者，必定要过共同的生活； 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的 总和。 2.风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。——关心社会发展 3.夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。——养成亲社会行为
板书设计：
教学后记：
在本节的教学设计中，分三个层次，环环相扣，由感知到认知、由浅人深、由表及里去引导学 生探究和思考，引导学生充分进行讨论，从而突出重点，突破难点。这样设计教学过程，是因为它 贴近生活、贴近学生，也贴紧了课本知识。为此对于活跃课堂气氛，激发学生思考，提高课堂效果 都是有利的。
丰富的社会生活 复习教学设计
课
题
丰富的社会生活 （八年级上册第一单元第一课）
主备
执
教
班级
考标解读
感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。(理 解 心理健康教育：积极适应社会的发展和进步)
教学过程： （一）自学：考点梳理
主备教案
二次备课
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
158.社会关系从建立的基础可分为：p5
（1）血缘关系（家庭、家族成员）
（2）地缘关系（同乡、邻居）
（3）业缘关系（同学、同事）
159.社会对个人成长的作用 p7 ①人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚养，同伴的帮助，老师
的教诲和社会的关爱等，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 ②人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神
社会这张“大网”上的一个“结点”。）
③人的身份是在社会关系中确立的。（在不同的社会关系中，我们具有
不同的社会身份，承担不同的责任。）
名人名言： 人是政治的存在者，必定要过共同的生活
----亚里士多德 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会 关系的总和
----马克思 ④个人在社会中成长
（2）青少年为什么要养成亲社会行为？（现实需要、意义） ①青少年处于走向社会的关键时期，我们应树立积极的生活态度，养成 亲社会行为； ②养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格， 形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可； ③我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的 人生价值。 （3）怎么办（个人角度：意识+行动） ①树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会 行为。 ②亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，主动关心社会，积极融入 社会，倾力奉献社会。 ③社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之 所想，急他人之所急。
滋养。 160.社会化 p7
是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活 中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成 社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员 161.亲社会行为 p8
（1）是什么（含义）：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。（亲 社会行为是有益于他人又能促进双方交往关系协调的行为）
（二）研学：合作探究 1. 在不同的社会关系中，我们具有相同的身份。(×) 2. 血缘关系是直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。 (×) 3. 上网玩游戏没什么危害。(×)
4. 一边玩游戏，一边学习。(×)
（三）固学：巩固测试 亲社会行为(岳阳、长沙未考查) (2018 湘潭 9，2 分)走在湘潭街上，好久没有进城的李大伯发现了一道亮丽 的风景线：行人在经过斑马线的时候，过往车辆自觉停下让行人先走。这道 亮丽的风景线( ) ①是一种亲社会行为 ②是珍爱生命的表现 ③体现了司机与人为善的品质 ④让行人过斑马线时再也不用看红绿灯了 A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④ 【解析】考查点：亲社会行为、遵守规则等。解题思路：根据题干，过往车 辆“减速行驶，礼让行人”，一方面体现了司机遵守交通规则，维护社会公 德，是一种亲社会行为，①正确；另一方面体现了司机对行人生命安全的尊 重，与人为善，②③正确；维护良好的公共秩序，同时也需要行人维护交通 法规，文明、安全出行，④错误，排除。
（关键词：个人与社会 社会化 亲社会行为 ）
157.个人与社会的关系（相互依存关系。（启示：我们要更加关注社
区治理并献计献策，更加关心国家发展，为之自豪并为之分忧。）
“
②个人是社会的有机组成部分。（如果把每个人看成点，把人与人的关
系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”。每个人都是