师：消费与收入预期有关
师：看来大家都是超级小当家呀，从大家的答案中可以看出，各种消费支出在家庭总支出中是不是都占有了一定的比例，形成了一种结构？这就是消费结构。（通过表格显示，使学生有直观体会，一目了然，无需过多解释）
[名词点击1]恩格尔系数
（1）含义：消费结构反映的是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
问题：人们的消费水平为什么存在这么大的差距？影响居民消费水平的因素都有哪些？
一、影响消费水平的因素
1、收入水平
[探究活动一]
播放4组消费贫富对比图片，让学生产生强烈对比，接机引入经济道理。
师：他们的生活消费为什么差距如此之大？
生：收入差距。家庭经济状况，国家发展水平差距……
师小结：收入是消费的前提和基础。
小结：影响
生存资料消费：较低层次的衣食住行需要
1、消费目的不同发展资料消费：教育、培训
享受资料消费：旅游
钱货两清消费：“一手交钱一手交货”所有权与使用权分离
2．交易方式不同贷款消费：“花明天的钱圆今天的梦”借贷行为需还利息，适用于大宗购买耐用商品，适用于收入稳定的有偿还能力的人
1、以经济建设为中心，大力发展生产力，落实科学发展观，增加综合国力，提高居民的生活水平。
2、坚持和完善我国的基本经济制度和个人收入分配制度。维护社会公平，调动各方生产和创造的积极性，增加居民收入在国民收入初次分配中所占比重，加强税收调节，缩小收入差距。
3、建立和完善社会保障制度。
4、国家加强宏观调控，稳定物价。
教学手记
[新课导入]
[新课教学]
1、影响消费水平的因素
1、收入水平
[名词点击1]恩格尔系数
2、物价水平
2、消费类型
归纳不同消费类型
三、消费心理面面观
四、做理智的消费者
课堂练习
课堂小结
播放图片：比尔盖茨的客厅、乔丹的豪宅、黄晓明和baby的世纪婚礼、贫困山区的土房，破床，孩子的一日三餐。
导入新课，吸引学生眼球，拉近师生距离，引起学生深入探究的兴趣，引入主题。
[探究活动二]小鬼当家
一组：假如你每月有2000元的收入，你会如何安排以下几方面的消费支出呢？
二组：假如你每月有5000元的收入，你又会如何安排呢？
A组（2000元）
B组（5000元）
食物
衣服
教育
旅游
储蓄
……
每组积极讨论，设计出分配方案后，推选一名“财政部长”把本组的设计方案公布。
小鬼当家2：如果这个月你们的收入还是不变，但从下个月开始，一组收入将增加为3000，二组收入将下降为2000。你这个月的分配方案会作怎样的改变呢？注意你们要分配的还是2000和5000元。
3.影响价格的因素
4.科学的消费观
教学
方法
多媒体教学法；情景教学法；小组合作探究；事例分析、讨论归纳法等。
教学
准备
教师：课前对学生进行分组，布置任务；搜集资料，制作多媒体课件。
学生：（1）课前根据教师布置的任务，搜集资料，完成任务。（2）课前预习，发现问题，为课堂上有目的地学习做准备。
教学
程序
师生活动
[探究活动三]
我国居民之间贫富差距较大
材料：据胡润研究院最新调查数据显示，中国目前拥有亿万级的富豪10万人。而据国家统计局不完全统计，我国大约还有500万人没有解决温饱问题，3000万人处于低水平的温饱状态。
小结：人们收入差距大，社会总体消费水平会降低。（三种类型图比较）
名词点击2：基尼系数
1943年，美国经济学家阿尔伯特•赫希曼提出的，判断收入分配公平程度的指标，反映居民之间贫富差异程度的数量界线，其值在0和1之间。
电子教案
执教教师：执教班级：执教时间：第周
课题
第1课商品的交换和消费
1.3消费和消费观
第一课时
总课
时数
1
教
学
目
标
1.理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，懂得影响价格的因素和价格变动的影响，理解价值规律的作用，了解不同的消费心理，理解科学消费的原则。
2.形成正确的金钱观，正确看待商品价格的变化，培养效率意识、质量意识和创新意识；树立科学的消费观，以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
德国统计学家恩格尔认为从食品支出在家庭总支出中所占的比例，可以大致推知家庭生活水平的高低。
（2）恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用*100%。
（与学生一起分析某一组消费，使学生对恩格尔系数有个直观体会，分析得出：）学生结合本组的食品支出，算算恩格尔系数，并理解它代表的意义。
（3）恩格尔系数大小与消费结构变化的关系
联系国情：我国收入差距面面观，以引导学生关注社会。
2、物价水平
统计局：今年1-9月平均，全国居民消费价格总水平比去年同期上涨1.5%。
问：在收入水平不变的情况下，物价上涨对家庭消费有什么影响？
价格的变动对生活必需品影响比较小，对高档耐用品的影响比较大。
知识拓展：
结合影响消费水平的因素的相关知识，谈谈应如何提高居民的消费水平？
3.能识别商品，能举例说明货币在商品在商品交换中的作用，正确对待货币。能够根据某一商品价格的变化制作价格曲线图，分析价格变化的原因。用科学的消费观引领自己的消费行为，根据家庭的实际收入，设计家庭月消费方案。树立和增强环保意识，自觉落实环保行动。
教学
重点
难点
1.商品的基本属性：使用价值和价值的理解
2.商品是使用价值和价值的统一体
收入一定的前提下，恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减少，通常表明人们的生活水平提高，消费结构改善。
师：请同学们看看改革开放以来我国居民恩格尔系数发生了什么样的变动，这表明了什么？
阅读材料，感受我国的居民收入差距的大小。
小结：消费结构的变化趋势与社会生产发展密切相连。随着经济发展和人们收入的增长，消费结构会相应发生变化，一般来说是消费层次和消费质量会提高。从图片中看出我国居民恩格尔系数在下降，居民生活消费水平正逐步提高，已经达到了总体小康水平，但同时城乡还存在差距，所以当前我们正着力从总体—全面小康迈进。
基尼系数低于0.2表示收入过于公平；而0.4是贫富差距的警戒线，大于这一数值容易出现社会动荡。
师总：人们收入差距与总体消费成反比。分析得出结论：在收入水平不变的情况下，物价上涨，居民购买力普遍降低，商品的消费量减少，消费水平降低；反之，物价下跌，居民购买力普遍提高，商品的消费量增加，消费水平提高。
学生课前搜集材料，课堂派小组代表回答。