四年级下册音乐
《凯皮拉的小火车》教案
教学目标：
1.能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，明白凯皮拉的小火车这首乐曲内容，了解作曲家。
2.欣赏《凯皮拉的小火车》，能够感受，体验节奏.速度.力度.旋律.音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。
3.学唱主题曲，认识音乐符号及其作用，并了解乐曲结构。
教学重点;
感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。
教学准备:钢琴、多媒体课件
等。
教学过程：
一、
组织教学：
1.
师生问好，组织教学：
2.
课前游戏，练声曲。
师：孩子们，今天跟周老师一起来玩个游戏吧！我唱火车火
车开来了，你们唱呜呜……看看你们的小火车开的好不好！准备！
师：同学们的小火车开的真稳！安全地到达目的地了。
二、欣赏乐曲.
1.初次聆听.
(1)
导入新课。
师：今天呀，我们要乘坐小火车去巴西游玩，那里的凯皮拉在欢迎我们。
同学们，知道凯皮拉是谁吗？（巴西农场的工人就被称作凯皮拉。
）（巴西简介）那么巴西在哪里？你们可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）对，在这里，是不是离我们很远很远，那就让我们坐上凯皮拉的小火车出发吧！
师：请欣赏一首巴西的音乐作品---凯皮拉的小火车。
（播放完整音乐及巴西美景图片）
（2）了解作品及作曲家。
师：同学们我们一路观赏美景，心情是不是特别愉悦？嗯，是的，有一次，海托尔.维拉-洛博斯（1887-1959）也乘着火车行驶在美丽的巴西国土上，体验着火车在铁道上快乐飞奔和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林和田园，创作了这首乐曲。
（出示海托尔.维拉-洛博斯图片）
2.聆听音乐的引子与尾声部分。
（1）师提问，生发挥。
思考：同学们还记得，音乐中哪些地方出现了火车的声音吗？（火车启动和火车进站的时候有车轮的咔嚓声、火车的鸣笛声）是乐曲的引子和尾声部分出现了火车声音。
（再次聆听音乐）
师：那么乐曲中用什么乐器来模仿的车轮声和鸣笛呢？让我们来认识一下吧！（介绍乐器：有竹刮板、巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨）这么多乐器把火车的车轮声和鸣笛声呀，模仿得很真实！
（2）节奏速度训练。
师：同学们，火车启动的时候速度是怎么样的？渐快！力度呢？渐强！火车进站时的速度力度呢？渐慢渐弱！请同学们用身势动作（拍手拍腿跺脚）按节奏模仿一下小火车的车轮声吧！
同学们，注意小火车启动时的速度与力度！很好，现在小火车快到终点了，我们的速度力度是有变化的。
同学们用声势也能模仿得惟妙惟俏！真棒!
3.聆听乐曲主题部分。
（1）聆听乐曲
师：你听，巴西凯皮拉的小火车出发了，请坐好了，听一听乐曲的主题情绪是怎样的?这段音乐主题出现了几次？(欢快的情绪)这段欢快的乐曲主题是巴西民歌《采果人之歌》
的旋律。
（2次）
（2）分析主题曲：
师:主题第一次是用什么乐器奏出的？能听出来吗？是（铜管乐器-有圆号、大号、小号、长号）音色威武、隆重。
那么主题第二次是用什么呢？是（木管乐器-有大管、双簧管、单簧管、短笛、长笛）音色舒适悠长。
（3）认识音乐符号。
师：我们来看看这段乐曲中，运用最多的节奏型是什么？（切分节奏）
师：乐曲还运用了哪些音乐符号？（延音线、延音记号）它的作用是什么？（延长，悠长的）
（4）学唱主题曲。
师：让我们先去掉这些音乐符号，跟着琴声小声的哼唱一遍。
（反复）如果我们加上延音线和延音记号，音乐又有什么变化呢？我们一起来唱一唱。
（反复）同学们，你们认为哪一种旋律听起来更优美悠长？（生答）为什么？（生答）
（5）完成答题卡。
师：是的，有了这些音乐符号，更能逼真的描绘出凯皮拉们当时乘坐火车欣赏美景的激动与兴奋的心情！久久不能忘怀！请你们带着这份激动与兴奋，再演唱一遍！
（6）同学们，老师现在要考考你们了，看看今天你们欣赏得认不认真！请看屏幕完成问题！同学们回答的非常正确，
今天表现不错！
四、结束总结：
师：老师呀特别开心和你们一起坐着火车去了巴西，我们认识了凯皮拉，认识了洛博斯，还学会了巴西民歌《采果人之歌》的旋律，认识了延音线和延长记号。
真是收获满满呀！你们真棒！
四年级下册音乐
《凯皮拉的小火车》教案
教学目标：
1.能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，明白凯皮拉的小火车这首乐曲内容，了解作曲家。
2.欣赏《凯皮拉的小火车》，能够感受，体验节奏.速度.力度.旋律.音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。
3.学唱主题曲，认识音乐符号及其作用，并了解乐曲结构。
教学重点;
感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。
教学准备:钢琴、多媒体课件
等。
教学过程：
一、
组织教学：
1.
师生问好，组织教学：
2.
课前游戏，练声曲。
师：孩子们，今天跟周老师一起来玩个游戏吧！我唱火车火车开来了，你们唱呜呜……看看你们的小火车开的好不好！准备！
师：同学们的小火车开的真稳！安全地到达目的地了。
二、欣赏乐曲.
1.初次聆听.
(1)
导入新课。
师：今天呀，我们要乘坐小火车去巴西游玩，那里的凯皮拉在欢迎我们。
同学们，知道凯皮拉是谁吗？（巴西农场的工人就被称作凯皮拉。
）（巴西简介）那么巴西在哪里？你们可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）对，在这里，是不是离我们很远很远，那就让我们坐上凯皮拉的小火车出发吧！
师：请欣赏一首巴西的音乐作品---凯皮拉的小火车。
（播放完整音乐及巴西美景图片）
（2）了解作品及作曲家。
师：同学们我们一路观赏美景，心情是不是特别愉悦？嗯，是的，有一次，海托尔.维拉-洛博斯（1887-1959）也乘着火车行驶在美丽的巴西国土上，体验着火车在铁道上快乐飞奔和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林和田园，创作了这首乐曲。
（出示海托尔.维拉-洛博斯图片）
2.聆听音乐的引子与尾声部分。
（1）师提问，生发挥。
思考：同学们还记得，音乐中哪些地方出现了火车的声音吗？（火车启动和火车进站的时候有车轮的咔嚓声、火车的鸣笛声）是乐曲的引子和尾声部分出现了火车声音。
（再次聆听音乐）
师：那么乐曲中用什么乐器来模仿的车轮声和鸣笛呢？让我们来认识一下吧！（介绍乐器：有竹刮板、巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨）这么多乐器把火车的车轮声和鸣笛声呀，模仿得很真实！
（2）节奏速度训练。
师：同学们，火车启动的时候速度是怎么样的？渐快！力度呢？渐强！火车进站时的速度力度呢？渐慢渐弱！请同学们用身势动作（拍手拍腿跺脚）按节奏模仿一下小火车的车轮声吧！
同学们，注意小火车启动时的速度与力度！很好，现在小火车快到终点了，我们的速度力度是有变化的。
同学们用声势
也能模仿得惟妙惟俏！真棒!
3.聆听乐曲主题部分。
（1）聆听乐曲
师：你听，巴西凯皮拉的小火车出发了，请坐好了，听一听乐曲的主题情绪是怎样的?这段音乐主题出现了几次？(欢快的情绪)这段欢快的乐曲主题是巴西民歌《采果人之歌》的旋律。
（2次）
（2）分析主题曲：
师:主题第一次是用什么乐器奏出的？能听出来吗？是（铜管乐器-有圆号、大号、小号、长号）音色威武、隆重。
那么主题第二次是用什么呢？是（木管乐器-有大管、双簧管、单簧管、短笛、长笛）音色舒适悠长。
（3）认识音乐符号。
师：我们来看看这段乐曲中，运用最多的节奏型是什么？（切分节奏）
师：乐曲还运用了哪些音乐符号？（延音线、延音记号）它的作用是什么？（延长，悠长的）
（4）学唱主题曲。
师：让我们先去掉这些音乐符号，跟着琴声小声的哼唱一遍。
（反复）如果我们加上延音线和延音记号，音乐又有什么变化呢？我们一起来唱一唱。
（反复）同学们，你们认为哪一种旋律听起来更优美悠长？（生答）为什么？（生答）
（5）完成答题卡。
师：是的，有了这些音乐符号，更能逼真的描绘出凯皮拉们当时乘坐火车欣赏美景的激动与兴奋的心情！久久不能忘怀！请你们带着这份激动与兴奋，再演唱一遍！
（6）同学们，老师现在要考考你们了，看看今天你们欣赏得认不认真！请看屏幕完成问题！同学们回答的非常正确，今天表现不错！
四、结束总结：
师：老师呀特别开心和你们一起坐着火车去了巴西，我们认识了凯皮拉，认识了洛博斯，还学会了巴西民歌《采果人之歌》的旋律，认识了延音线和延长记号。
真是收获满满呀！你们真棒！。