奥运会
图解教材
教学目标
1、在奥运会的情境中，能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示数据。

3、让学生通过合作交流，体会统计在现实生活中的作用。

了解奥运的知识和祖国的发展，激发学生爱国热情。

教学重点
使学生能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并能从中获取有效信息。

教学难点
了解三种统计图的不同特点，并能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。

教学准备
电子课件。

教学过程
一、引入新课。

1、北京奥运会是在哪一年举办的？（2008年）
2、北京奥运会是第几届奥运会？（第29届）
3、我国在第几届奥运会第一次获得奖牌？（第23届）
今天我们就来研究有关奥运会的数据。

（板书课题：奥运会）
二、探究新知。

1、读取信息，了解数据。

出示课件：第25－29届奥运会我国获得奖牌情况统计表。

观察统计表，你获得了哪些信息？
2、出示三种统计图，分析观察。

（1）它们分别是什么统计图？
（2）比较三种统计图，各有什么特点？
（3）小组交流、讨论，教师巡视。

（4）指名回答。

3、提问：
（1）哪一种统计图能很清楚地反映我国第24—28届奥运会获得金牌枚数的多少？
（2）哪一种统计图能看出我国获奖牌枚数的分布情况？
（3）哪一种统计图能明显地看出我国获金牌的变化情况？
4、学生汇报、交流，教师指导、评价。

5、小结三种统计图的特点：（板书）
（1）条形统计图能清楚地看出具体的数量是多少。

（2）折线统计图能清楚地看出一个事物的增减变化情况。

（3）扇形统计图能表示某一事物整体与部分的关系。

三、检测练习
1、第87页的“练一练”第1—3题。

（先让学生小组内交流，然后分组汇报。

）
2、填表（数学实践园地第2、3题）。

（先让学生独立完成，完后指定学生汇报，全班共同评价。

）
四、巩固应用
1、出示课件：展示五届奥运会主会场图片和主会场容纳观众数据统计表。

如果要用统计图表示主会场容纳的人数，应选择哪种统计图呢？为什么？
2、出示课件：第24届至28届奥运会参加的国家数统计表。

随着世界的和平与进步参加的国家也越来越多，我们应选择哪种统计图来表示参加的国家呢？为什么？
3、第29届北京奥运会的参加的国家数已达到205个国家。

这些国家就像奥运五环一样分布在五大洲。

应选择什么统计图来表示这些国家在五大洲的分布情况？
五、总结。

1、同学们，我们通过上面的学习不仅对奥运会有了更多的了解，还对统计图知识有了进一步的认识。

2、请说说你这节课的收获。

3、奥运的口号是：“更高！更快！更强！”同学们，愿大家带着对数学的热爱，在数学的天空里越飞越高！！
评价方案
1、达标测评
2、课堂效度评价：参评人数（）
题号 1 2
答对人数
正确率。