拔萝卜音乐教案反思
【篇一：《拔萝卜》教学反思】
《拔萝卜》教学反思
佛冈县石角镇中心小学朱少银
本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础
上进行的。
教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中
引出加减法数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试
列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流加减两位数的不
同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。
另外，在体现算法多样化的思想过程中，初步引出了用竖式计算的方法，
这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的
开始，也是以后学习多位数笔算加减法的基础。
在本课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程与理念，尽
量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验
的基础上主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。
我觉得在本节课中做得比较满意的是：1、学生学习兴趣盎然，不论
是猜一猜，提问题，还是自己探求算法解决问题，大部分学生都能
积极主动地参与到这些数学活动中，感受到成功的乐趣。
2、体现算
法多样化的思想，并注意算法的优化。
在教学中，我给学生提供交
流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生自主选择
适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效
途径；但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多种算
法后，我再引导学生分析比较，推荐一种对大多数小朋友来说普遍
适用、易于接受的方法，即：算法优化。
同时，在教学中也有自感有些地方不尽如意，需要改进。
1、要加强生与生之间的评价。
整节课中多是教师对学生进行鼓励、赞赏，学
生对他人或自己的行为做出评价时不那么积极。
2、小组间的合作差
异性较大。
在小组讨论中，发现有一部分只当听众。
3、学习的书写
习惯方面，如：列竖式时应更规范，画横线应用尺子画等。
这是我
今后教学中还需进一步探讨和研究的问题。
本节课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程的理念，尽
量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验
的基础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。
通过教学实践检验，我觉得本节课在以下三个方面较为成功。
1.学生学习兴趣盎然，不论是猜一猜，提问题，还是自己探求算法
解决问题，大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中，感
受到成功的乐趣，
获得积极的情感体验。
2.教师始终以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探索、体
验的时间和空间。
首先，通过“拔萝卜这个情境，让学生自己发现、
提出问题，并尝试解决，给学生提供丰富的学习知识和应用知识的
机会，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
其次，在学生经
历探索算法多样化的过程中，能积极关注每一个学生的学习过程，
尊重学生的个性差异，鼓励引导学生在多种算法的前提下，比一比、学一学、想一想，在实践反思中选择适合自己的算法，促进学生的
个性发
展。
【篇二：《拔萝卜》音乐活动教学设计】
音乐活动《拔萝卜》
一、设计思路：学生在熟悉歌曲的基础上，请他们演唱歌曲并扮演
故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步
理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
二、活动目标：
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，并用符合人
物特点的歌声演唱这首歌曲。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
三、重难点分析：
重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：简单复述故事并能说出主要对话
四、活动准备：角色的头饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
五、教学过程：回忆故事——共同讲述——表演故事
活动指导：（一）、回忆故事
1、听故事。
2、演示微视频歌曲
3、出示萝卜
师：看这是什么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越
长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后
来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
讲述故事
师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公
是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
提醒学生注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，
老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（边讲边问，加深学生对故事的印象）
师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？
二、共同讲述
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导同学说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？（人多力量大）
三、表演故事
师：下面我请小朋友来表演这个故事
1、分配角色
表演时提醒学生注意人物的动作、表情
2、放微视频，并进行表演
3、学生分组练习
4、纠正难点，强调重点，学生演唱并表演
四、自主探究，拓展延伸
师：同学们学会了这首歌，并进行了表演，你能用符合人物特点的
声音和动作来演唱并表演这首歌曲吗？
这首歌曲教给了我们一个什么道理呢？（人多力量大，同伴间应该
相互合作）答对了有掌声
五、课堂小结。
【篇三：小班语言《拔萝卜》教学反思】
小班语言《拔萝卜》教学反思
小班语言《拔萝卜》教学反思
《拔萝卜》是小朋友很熟悉的民间传统故事，因情节简单、有趣，
故事中的人物又是幼儿所熟悉的形象，人物对话简明而又口语化，
是一个趣味性与表演性相结合的故事，深受小班孩子们的喜爱。
本次活动中，一开始我播放ppt课件，显示萝卜的图片，并提问幼
儿“这是什么，是什么样的？”孩子们都能准确地回答出是萝卜，它
是红红的大大的。
接着播放老公公说话的声音，他一边拔萝卜一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋
友说：“我来帮助您吧！”这样，我就引出故事的开头。
然后分段播
放ppt课件，边播放课件的同时边讲述故事内容，丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意力。
接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象，看完后，我便以问题的形式开始
问幼儿，“拔萝卜的时候他们遇到了什么困难？萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？通过一系列问题的提出，来激发幼儿的回忆，
并再次完整的欣赏故事。
最后的游戏环节请个别幼儿来进行角色扮演，表演故事。
大部分幼儿都能参与到活动中来，从而完成了本次
活动预设的目标。
整个活动中，孩子们的兴趣非常浓厚，课堂气氛整体来说是很活跃的，孩子的参与意识也很强，都有展示自己和进行表演的欲望，并
能够领悟到“人多力量大”的道理。
ppt课件中的画面和声音都非常吸
引孩子们的注意力，能激起孩子的兴趣。
但也存在着一些不足之处，由于故事内容较长，通过课件的分段讲述，刚开始孩子还非常感兴趣，后来孩子慢慢地出现了一些疲倦，注意力开始不太集中。
同时
在第一遍故事中讲述中，孩子的积极性我没有及时地抓住，忽略了
让幼儿主动来说和思考的环节。
后来的角色扮演中，我请到的孩子
只有少数，没有考虑到其他孩子们的感受。
改进之处：导入环节中，可改变一下课件的播放方式，在讲故事之前，可以让幼儿先来听一故事中都有哪些小动物的声音，猜一猜是谁？发生了什么事？然后再请幼儿观看故事动画（动画是没有声音的），再请幼儿根据所观看的内容进行讲述，最后老师再完整地讲
述故事内容。
相比于之前的老师边播放课件边直接讲述故事，这种
方式更能激发幼儿说话的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，同时
能促进幼儿想象力和创造力的发展。
情境表演时，教师可提前交代
要求，请幼儿看看他们谁表演的最像。
活动结束后，可以将头饰放在语言区，区角活动时小朋友还可以继续去进行创编和自由表演。