山东医学高等专科学校护理专业建设方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《山东省高等教育内涵提升计划》精神，围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的实施，根据山东省教育厅、山东省卫生厅和学校“十二五”发展规划，特制定护理专业2011～2013年建设方案，以提升护理专业教育服务于医疗卫生行业发展能力为出发点，不断提高护理专业教育教学质量，整体提高护理专业办学水平和人才培养质量，适应高等职业教育发展和医疗卫生行业对护理专业人才的需求，培养高素质技能型护理专业人才，更好地服务于临沂、山东及国内外经济和社会发展。

一、专业建设背景随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。

同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。

在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。

按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。

而目前全国１:0.85的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。

目前我国护士总数为204.8万人，医生总数为241.3万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近300万人。

护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业。

因此护理专业就业前景广阔。

世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。

国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。

世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。

二、专业建设基础（一）专业现状我校高等护理专业开办于1992年，是山东省高等医学院校中最早开设的专科层次护理专业，为山东省高等学校特色专业。

我校护理专业教学团队为山东省省级教学团队，现有专职教师140名，兼职教师270名，专职教师均为兼职教师均为主管护师或主治医师以上职称，专职专业教师主要承担理论课程和实验实训课程教学，兼职专业教师承担专业课程教学和临床见习、实习的带教工作。

建有国家级精品课程1门，省级精品课程3门。

教学仪器设备先进，建有能同时容纳2000名学生进行护理技能训练的现代化护理技能中心，拥有85家国内外教学医院。

形成了“国际化办学”和“专科化发展”的办学特色，每年有100余名学生到国外学习和就业。

我校护理专业教学严谨，学生素质受到各实习医院一致认可，省内外多家综合医院每年到校预约签订实习生合约，并提前录取就业，实现实习就业一体化，毕业生就业率达90%以上，毕业生综合素质高，受到用人单位的广泛好评，毕业生遍布山东省内外的各级卫生机构、医院，很多成为单位的骨干力量，社会声誉极高。

1.专业建设措施护理专业设立后，学校不断加大对本专业的经费投入，每年教学经费持续增加，主要用于专业实验实训室仪器设备购置及房屋、基地建设、课程建设、师资队伍建设等。

护理专业校内实训开出率100%，课程计划和实践环节设置合理，执行情况良好。

学校与北京、青岛以及山东省各市地级医院建立了长期的合作办学、合作育人的合作关系，作为护理专业的校外实践基地，目前我校校内外实践教学基地已达85家。

2．专业培养目标我校护理专业主要培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美等全面发展，具有良好的职业素养，掌握护理专业基本理论、基本知识和基本技能；能够在各级医疗卫生机构从事护理工作的高素质技能型护理专业人才。

3．人才培养模式用现代护理教育理念指导护理专业建设，突出人才培养模式与课程体系改革、加强师资队伍建设、实验实训条件建设和社区健康服务等四大建设重点。

强化“2+1”的人才培养模式，突出基本技能训练、专业技能训练、综合技能训练的“技能训练三步走”的实践教学模式。

强化特色意识、创新意识，培养德、智、体、美全面发展的高素质技能型护理人才。

4．专业人才培养方案学校组织校外实践基地护理专家、校外专业兼职教授、校内专职教师成立护理专业建设指导委员会，负责指导制订人才培养方案，每学期定期调查护理专业行业需求与岗位需求，定期召开会议，针对护理岗位知识、能力、态度要求，进行充分调研与论证，形成完整、严谨、针对性较强的论证报告，并对护理专业人才培养方案进行修订。

学校人才培养方案由系部初审、教务处二审、校领导终审；根据职业岗位知识、能力、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要，充分采纳临床一线护理专家的意见，每年修订以护理技术应用能力培养为目标的《护理专业教学计划》，确定本专业的课程和课程结构，形成理论与实践相互融合的以职业岗位流程为导向的课程体系；理论课与实践性教学内容达到了1:1的要求，注重学生的技能操作能力与创新能力的培养，突出了专业特色。

注重培养知识、技能、态度，形成以职业能力为核心的课程体系。

能根据医疗市场的需求变化，及时调整护理专业教学计划。

5．师资力量护理专业专任教师目前全部具有临床执业资格，在完成正常教学任务后都要到临床教学实践基地从事临床工作，具有丰富的临床一线实践经验，有的兼任医院科室主任，成为卫生行业专家或学科带头人，能够把理论与实践相结合很好地应用于教学工作中，同时学校积极聘用中级以上职称，具有丰富的护理工作经验的临床护理专家作为兼职教师。

专任教师与兼职教师相互取长补短，初步形成了一支年龄结构、学缘结构、知识结构合理的专兼职结合的教学团队。

6．专业教学专业教学方法坚持“教、学、做合一”的原则，在教学过程中，教师先示范，然后学生亲手操作，边教边学边做，逐人逐项过关，再下临床见习实习，做到护理操作技能培养不断线。

根据专业课程特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等方法，高度重视实践性教学环节，以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目；精心组织并实施毕业实践环节，有中级以上专业技术职务的现场专家参与毕业实习指导；加大对现代教学设备的投入，全部教室为多媒体教室，100％的教师能制作多媒体课件，并充分运用现代教育技术，利用多种媒体进行教学，在校园网上逐步建立精品专业网页，将人才培养方案、教学大纲、主干课程教案、习题、实验实习指导、参考文献目录、部分授课录像、网络课件、在线测试等相关资料在网上公布，实现资源共享，方便学生在网络中自主学习；重视学生思想道德素质、学习态度、职业态度、身心健康的培养，通过入学教育、军政训练、爱国主义教育、专业思想教育等活动培养学生集体荣誉感和团结互助、爱岗敬业的道德情操；注重将职业精神教育贯穿于理论教学、实习实训、第二课堂活动、党团活动和文体活动之中，学生行为规范纳入了学生操行评分考核体系。

教学质量和学生的综合素质始终保持在较高水平，专升本率在全省名列前茅，毕业生护士资格证通过率保持在95%以上。

7．专业研究学校护理专业建设指导委员会，每学期定期召开专题会议，讨论修订人才培养方案、师资队伍建设、课程设置、实验室建设、专业教学计划、实践性教学环节的要求等内容，全面指导护理专业建设。

积极参加教学科研，先后承担国家级、省级科研课题24项，省级教改项目2项，获省级优秀教学成果奖2项，编写国家规划教材30余部，院校合作开发建设教材13部，专著7部，发表论文110余篇。

8．教学管理学校有健全的专业管理组织体系，实现了学校主管校长、教务处、系部、教研室四级管理制度；制定了严格的教务处、系部、教研室工作职责等系列管理制度，分工明确，严格管理。

教学督导组制定了教学质量系列管理办法，有效地激励了护理专业教师的教学积极性，促进了护理专业教学质量的提高。

建立教研室主任负责制度，负责课程安排、教材开发与组织、教研教改、落实教学环节；教务处、督导组共同负责专业教学质量监督，建立教育教学质量保障体系。

9．特色与示范学校护理专业师资完备，实训中心规模大、实验设备齐全、仿真性强，每年接收周边地区基层医院一定数量的护理人员到校培训，成为行业和区域护理技能人才培训的基地；对同类院校在人才培养模式、专业建设、师资队伍建设和就业指导方面有一定的良性影响；学校注重人文学科知识的教学，开设了护理心理学、护理礼仪、人际沟通、护理伦理学、护理管理学、美术欣赏、形体训练等课程。

学校注重强化英语教学，开设了涉外护理班，长期聘请多名外籍教师上课；开设双语教学课；学校注重学生动手能力的培养，开设了护理操作技能强化训练课，课余开放实训室供学生自主练习。

10．实验实训条件我校护理实训中心拥有多套高级综合模型人ECS、ICU全套设备（心肺复苏仪、人工呼吸机、心电监护仪）齐全，拥有全功能分娩床、分娩机转模型等，形成真实或仿真的职业环境，基本满足专业教学和综合实训的需要。

实验实训的设施设备项目达标率和开出率100％，完好率95％以上；制定了学生自主学习的实验实训室管理制度，课余向学生周开放时间20小时以上，有专业教师指导学生自主开展实验实训；我校与85家医院建立了实践教学基地关系，通过采取院校合作方式共同培养护理人才，使校外实践基地成为专业教学的有效延伸，同时也将实习与就业紧密结合起来，变实习场所为就业基地。

（二）专业优势与特色1．专业符合区域定位要求我校位居临沂、济南两地，担负着为全省乃至全国培养护理专业技能型人才的任务，符合区域规划定位要求，辐射作用强，生源来源和毕业生去向都有很广的范围，具有广阔的发展前景。

2．办学模式先进我校与临沂市人民医院、沂水中心医院、附属医院等多家医院互为一体，能够充分发挥医院和学校人才和资源优势，实现资源共享。

“院校共建”成立了护理专业建设指导委员会，护理专业课程设置和教学计划的制定充分采纳临床一线专家的意见，专业课理论与实践比例为1：1，实训内容由临床一线护理专家制定，充分体现护理技能型人才培养特色。

3．教学特色明显我校不断改革教学方法和教学手段，积极借鉴国内外护理人才培养的先进经验，结合我校教学实际，形成了“教、学、做合一”的教学模式。

在教学过程中根据每一模块培养目标的要求，教师先示范怎么做，然后学生亲手操作，边教边学边做，逐人逐项过关。

在临床实践阶段，学生处于医院实际情境中，参与病人的临床护理环节。

做到护理操作技能培养不断线，零距离上岗。

学校注重人文学科知识的教学，注重英语教学，开设双语教学课，为学生国外就业奠定基础。

4．“双师型”师资队伍经验丰富我校充分利用院校合作的优势，对护理专业课教师不断加强理论和实践技能的培养，实施临床与教学轮岗制，使教学与临床紧密结合。

护理专业课教师理论水平高，临床实践经验丰富，教学能力强，80％的专业课教师具有双师型资格。

能够及时把临床应用的新知识、新技术、新理念及时传授给学生，实现了教学内容和临床实践零距离。