《古文观止》
一．序
余束发
．．（古代男孩成童时束发为髻，因用为指代成童束发一般15岁左右，这时应该学会各种技艺。

孔子曰，吾十五而志于学）就学时，则喜读古人书传。

每纵观大意，于源流得失之故，亦尝探其
要领。

若乃
．．（至于。

用于句子开头，表示另起一事。

）析义理
．．（言辞、
文章的含义和观点）于精妙之蕴，辨字句于毫发之间，此衷盖阙如
．．．（空缺;缺然;欠缺，《论语·子路》：“君子於其所不知，盖闕如也。

”后“盖闕”连用，指缺少，阙疑。

南朝梁刘勰《文心雕龙·铭箴》：“然矢言之道盖闕，庸器之制久沦，所以箴铭异用，罕施於代。

”）也。

岁戊午，奉天子命抚八闽，会稽章子，习子，以古文课余子于三．山．（福州的别称）之凌云处。

维时从子楚材，实左右之。

楚材天性
孝友
．．（事父母孝顺、对兄弟友爱），潜心力学，工举业（科举时代指专为应试的诗文、学业、课业、文字。

也指八股文），尤好读经
史，于寻常讲贯之外，别有会心。

与从孙调侯，日以古学
．．（研究古文
经、古文字之学）相砥砺。

调侯奇伟倜傥，敦尚
．．（推崇）气宜。

本其
家学，每思继序
．．（谓承继先代功业）前人而广大之。

二子才气过人，下笔洒洒数千言无懈漫，盖其得力于古者深矣。

今年春，余统帅云中，寄身绝塞，不胜今昔聚散之感。

二子寄余古文观止一编，阅其选，简而该．（同“赅”，完备。

），评注详而不繁，其审音辨字，无不精切而确当。

批阅数过，觉向时之所阙如者，今则
冁．(ch
．．（教育童蒙）而裨后学，厥．．．．ǎ．n)．．然．（笑貌）以喜矣。

以此正蒙养
（他的）功岂浅鲜哉。

及命付诸梨枣
．．（古代印书的木刻板,多用梨木或枣木刻成,所以称雕版印刷的版为梨枣），而为数语。

以弁．(biàn放在前面)其首。

康熙三十四年五月端阳日愚伯兴祚题。

翻译
我从青年时期束发从师学习以来，就喜欢读古人的著作，每次浏览其中的大概意思，对其起源发展，成功和失败的原因，也曾经探究其中的要点。

至于分析文章言辞的精致巧妙的内蕴，分辨字句的细微差别，这正是我所缺乏的。

戊午年，我奉天子的命令担任福建的巡抚，绍兴的章子和习子在福州教授我的儿子。

当时，我的侄子楚材，也一起陪同。

楚材天性孝顺友爱，能够专心努力学习，擅长科举各科，尤其喜欢读经书和史书，在平时老师的讲解之外，能够有一些其他的体会。

他和我的侄孙吴调侯，每天用文人研究学问的精神相互勉励，调侯样貌非凡，才气过人，注重道德修养。

他们以家中延续的学问为渊源，常常想要承继先祖的功业并且将其发扬光大。

两人才学超凡，下笔洋洋洒洒数千言，却没有随意之处，这大概是他们古文造诣深厚的缘故吧。

今年春天，我负责管辖大同一带，处身极边苦寒之地，因与朋友各处一方感慨良多。

他们两人寄给我《古文观止》一作，翻阅选文，认为简练而完备，评论和注解详细却不繁琐，对字的读音的审定，对
文字的辨别，没有不精确得当的。

批阅了数遍，发现正是以前所缺少的，因此如今就让我高兴的大笑了。

用《古文观止》来规范儿童的启蒙教育，帮助后世的教学，它的意义难道会小吗？等到命人将其印刷出来，为它写了一些文字，放在书的前面作为序。

康熙三十四年五月端阳，你们的伯父吴兴祚题写。