钟立勋、朱华川同学的个性化教学计划(英语）（2012.7.----2012.8.）
学生：钟立勋朱华川年级：初二科目：英语教师：朱芳芳
一、学生基础分析：
1、英语总体基础较差，需从基础入手。

2、词汇基础、句子、修辞等语法知识没有系统梳理，已经要上初三了，语法及词汇应及
时系统归纳与强化。

3、基础语法与单词是该生自我感觉不好的内容，需要强化。

4、该生对英语的学习有兴趣，学习态度还不错，但方法没有明确。

5、对英语各方面积累不够，英语综合素养不高，没有英语思维习惯。

二、学生情况分析：
1、学习目标较明确，兴趣较高，能在老师督促下进行学习，学习主动性较高。

2、头脑聪明，但对自我要求还不太严格，学习中有时也会有些懒散，有时状态很好。

3、学习习惯不是很好，英语学习潜质不错。

三、沟通情况：（与教务部沟通）
主管：杨老师，咨询师：王老师，总课时：40
钟立勋同学性格相对内向，对英语兴趣较大，学习习惯良好，有进取心，只是基础过差，须从最简单的音标单词教起。

朱华川同学性格外向，没有养成良好的英语学习习惯，对于学习的知识掌握程度还不够，很多东西都是停留在似是而非的状态，词汇用法和单词记忆都欠佳，须加强基础训练。

两个学生都有自己的思想，比较懂事，上课时状态不错。

学习记笔记不太积极。

知识缺少系统归纳和练习运用。

与入学一开始时表现比较：有强烈的学习兴趣和自信心了，基础已经有明显好转，英语学习有入门的势头，继续努力下去，会有更大进步的。

四、教学计划：
（一）初二知识点总结：
1、一般过去时
2、一般将来时
3、情态动词
4、过去进行时
5、直接引语和间接引语
6、时间状语从句和条件状语从句
7、反义疑问句的用法
8、简单句的五种基本句型
（二）教学规划：
第一阶段：（词汇为主）
七年级上册词汇用法讲解和单词记忆（4课时）
七年级下册词汇用法讲解和单词记忆（5课时）
八年级上册词汇用法讲解和单词记忆（6课时）
八年级下册词汇用法讲解和单词记忆（6课时）
第一阶段复习（试题训练和分析）（2课时）
第二阶段：（语法为主）
语法专题一：情态动词（1课时）
语法专题二：一般现在时（1课时）
语法专题三：过去进行时（1课时）
语法专题四：直接引语与间接引语（1课时）
语法专题五：主语和谓语的一致（1课时）
第二阶段复习（精选题训练和讲解分析）（4课时）
第三阶段：（阅读完型和作文为主，主要为做题技巧讲解和临场训练）（8课时）
（备注：在第一与第二阶段的课时安排中，词汇与语法学习时间各占一半，只是侧重点有所不同）
（三）能力目标：
1、养成正确的英语习惯：如熟记词汇、笔记、积累生活素材的英语学习习惯等。

2、能熟练、准确书写考点词汇（字、形、义）。

3、能准确分析句式和病句，并能正确变换和修改。

4、能根据不同语境，判断出词汇的语境义。

5、阅读能基本读懂文章主旨，并分析句词的内在含义。

6、写作能动手写高考要求的话题文章，达到题目基本要求，卷面整洁，获得3类文章等
级（语义通顺、达意准、中心较突出、选材得当）。

（四）解题方法目标：
1、客观题中排除法的使用
2、主观题在文章中搜索答案的方法
3、写作题目的“题眼”分析法
4、阅读时联想与想象辅助法的运用
5、字词记忆法
（五）预期总目标：
1、对所辅导内容的知识结构有清晰地认识与掌握；
2、解题思路明确，答案准确，得分高；。