比喻句与拟人句的区别“比喻”与“拟人”这两种修辞格，在文章中的应用极为广泛，它们的使用往往会增强文章的感染力，渲染文章的表达感情氛I羽，达到妙笔生辉的效果。

那么如何去识别“比喻”和“拟人”句呢？笔者谈点个人经验：“比喻句”通常是把某一事物比作期一事物去写，识别的重点应当体现在“比”上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同点是两事物间的相似点，一般有三种表达形式，即“明喻”、“暗喻”和“借喻”。

同时出现“明喻”是说甲事物像乙事物，通常“本体”、“喻体”和“比喻词”同时出现，其典型的标志是出现代表性的“比喻词”“像”。

如，《桂林山水》中的比喻句极多，“像老人，像巨象......像翠绿的屏障，像新生的竹笋......”它们分别把“山”比作“老人、巨象......屏障、竹笋......” 再如，《索溪峪的野》中的“索溪像一个从深山中蹦跳而岀的野孩子......”是把“索溪”比作“野孩子”。

当然，比喻还有其它表示形式，如，“......宛如......”“......似的。

”“犹如......”等都是明喻的表示形式。

明喻的典型特征是能把比喻句改写成“......像......”的形式进行表述。

如，《第一场雪》中的“玉屑似的雪末儿随风飘扬”可以改写成“雪末儿像玉屑似的随风飘扬”。

“暗喻”是直接“把甲事物说成乙事物S典型的表达形式是“甲是乙”。

如，“产党是太阳”。

英它标志形式有“......变成......”，“......化成......”“......构成了......”等。

如“万里江山变成了粉装玉砌的世界”。

（《第一场雪》）“借喻”是直接用“乙事物”来把“甲事物”替代。

通常只出现“喻体”，“本体”和“比喻词”都不岀现。

如，“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

”（《第一场雪》）直接用“银条儿”、“棉被”来替代“雪”。

抓住了事物间的相似点进行表述。

而“拟人句”是耙某事物当作人来写，使它富有人的行为、表情、动作、思维等特征。

重点是抓住事物间的相关点，如，“它尤其爱跟山哥哥闹着玩：一会儿牵着手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

”（《索溪峪的野》）“天空撒满了快活地眨着眼的星星......”（《凡卡》）再如，“小河一路欢笑，一路歌......小树招手，乐呵呵。

”都是拟人句式。

拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征, 只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

浅谈比喻句和拟人句的辨析在句子训练中，学生完成将句子改成拟人句，比如，把“小鱼在湖里游来游去”改成拟人句，学生往往会把句子改成比喻句，把小鱼说成好像是“顽皮的孩子” 或“游泳运动员”怎么怎么样……这样一来就改成了比喻句。

因此，在平时的教学中要重视语文知识的传授，教给学生正确辨析这两种句型的方法，防止学生在学习应用时发生混淆。

比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。

请看下面两个例句：①每条岭都是那么温柔……（《林海》）②兴安岭多么会打扮自己呀……（同上）例①②是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。

如果把上面两例改写一下，就可变成比喻：③每条岭都像慈母那样的温柔……④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀……从例①~④我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。

拟人实际上暗含着一个比喻，比喻略去了比喻词和喻体，让描写喻体的词语直接同本体发生关系，就成了拟人。

反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。

但是，比喻和拟人又是有着明显区别的，主要表现在以下三个方面：其一上匕喻是用喻体同本体作比（明喻和暗喻），或用喻体替换本体（借喻）;拟人用描写拟体（实际上是暗含的喻体）的词语去直接描写本体。

其二，（如借喻）；在拟人里，本体必须出现，拟体并个出现，只是拿适用于描写拟体的词语（即适用于描写人的词语）来描写本体（即事物）。

其三，在比喻中，喻体是确定的：在拟人中拟体（人）没有出现，是虚指，可据描写拟体的词语去推断，所以拟体往往是不确定的。

如性情“温柔”的，不一定是慈母，还可以是别的人。

又如，“会打扮自己”的，不一定是少女，还可以是年轻妇女或小伙子或其他什么人。

现在我们回到刚才那个句子上来。

学生把“小鱼在湖里游来游去。

”改成“小鱼在湖里游来游去，好像顽皮的孩子。

”或“小鱼在湖里游来游去，游泳运动员”。

很显然“小鱼在湖里游来游去”是本体，“好像顽皮的孩子”或“游泳运动员”是喻体，比喻词是“好像”，这是小鱼的比喻（明喻）。

用上述比喻和拟人的三点区别来审视，它在表现形式和表达方式上，都符合比喻的条件，而没有哪一点符合构成拟人的条件。

因此这无疑是比喻句了。

当然，在一句句子中也个能排除有两种修辞手法，既是比喻又有拟人手法，如：“老牛仪态端庄，好似牛群的家长”、“古井像温情的母亲，用那甜美的乳汁哺育着平原上的儿女”。

如果只是让学生用是否有类似“像”、“好像”、“仿佛”、“宛如” 来辨识比喻句和拟人句也是欠妥的。

在小学语文课本中，有五种“像“字句并不是比喻句。

一、表示比较仁江上的轮船像一叶叶扁舟。

（《南京长江大桥》）句中的“轮船”和“扁舟” 是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。

2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。

（《卖火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。

3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。

这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。

二、表示举例1・你骗谁，像你这样的大官会没有钱？（《你们想错了》）句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。

2.像您这样的高个儿干不了这重活儿......（《挑山工》）句中用“像”字引出“我” 作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山三、表示猜测1 •珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。

（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。

2.小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。

3.这人很面熟，好像在哪儿见过。

这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。

四、表示联想1・皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海......（《月光曲》）句中用“好像” 引出皮鞋匠产生的联想。

2.鸡……咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！”（《今天我喂鸡》）句中用“好像"表示作者由鸡的“咯咯叫”、“啄木板”，联想到是对小主人的说话。

五、表示说明1・猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”（《大森林的主人》）句中用“像”来直接阐述某一道理。

2.狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼......”（《会摇尾巴的狼》）句中用“像”来指出某种情况。

那么，运用比喻还要注意：1、感情鲜明。

如“炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。

”（《小英雄雨来》）这个比喻把日本鬼子那可憎可恶的形象淋漓尽致地描绘了出来。

2、本体和喻体不能差生同类事物。

如（1 ）拖拉机像汽车一样在公路上来回奔跑。

（2）小明长得跟他爸爸一模一样。

例1拖拉机和汽车同属机动车，不能做比喻。

例2不是比喻句3、本体和喻体必须有相似之处。

如“这堆草垛像石头一样挡住了我的去路。

” 草垛和石头虽然不同类，但没有相似之处，比喻不当。

4、做比喻的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求在构思上有创新。

如“他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。

”妖怪是似是而非，令人捉摸不定的东西，极为费解，因此不能达到比喻的艺术效果。

拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。

童话中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。

拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。

他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。

例如《风筝找朋友》中的风和风筝，既有人的特点，又有风和风筝的特点，风对风筝说：“你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿了，变得很重很重，我就推不动你，你也就飞不起来啦！”风要是换成雨就不能推风筝，风筝换成汽车，也不会这么怕水弄湿，也不可能飞到天上去。

太阳有很强的光和热，强光刺得风筝睁不开眼；热气又像火—样烫得风筝受不了。

假如写月亮和星星也有这样的光和热，就不符合月亮和星星的属性了。

文中的月亮，身子是弯弯的，两头尖尖的，就像个弯钩；星星闪亮着眼睛……因此，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。

假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。

17.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

巨浪伸出双臂把我猛地托起。

19.宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语.20.绿油油的草被风吹弯了腰.22.油蛉在低唱,蟋蟀们在弹琴。

23.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

24.微风柔和地吹，柔和地爱抚我的而孔。

25.荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

26.落叶随着风高低起舞。

27.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

2&阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

29.它脱下破旧的外衣，又开始新的生活：它贪婪地吮吸着春天那淸新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

30.仲夏夜，淸风徐徐吹来，明月追赶晚後，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股淸凉，驱赶着酷日留下的余热。

31.蜘蛛耙苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

32.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎r：水把头埋入地卜一，山却把心的碎片一块块收好。

于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

33.天空中的星星眼睛一眨一眨的。

34.鸣蝉在树叶里长吟。

35.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的而具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

36.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了37.小树摆动着枝叶,向我们点头笑。

3&—排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

39.月亮一露面，满天的星星惊散了。

40.在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河：那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮決山等著名的山岭。

41.日岀江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！42.蜡炬成灰泪始干。