樊城区学校八年级物理学科导学案
班级：姓名：日期：主备人：备课组长：蹲点领导（签字）：课题： 2.2声音的特性课型：新知探索课课时：1课时学习目标：1.知道声音的特征：音调、响度、音色。

2.知道声音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出乐音的音色不同3、领会科学研究的方法，养成严谨的科学态度和协作精神。

4、主动参与，大胆展示，学会倾听，提出质疑。

重难点：重点是声音的特征：音调、响度、音色难点是音调与发声体的振动频率有关，响度与振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出乐音的音色不同
独立思考个体探究分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、
时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、
成果记录、
规律总结
观察实验
初读文本
再读文本探究规律
三读文本
学以致用板块一：音调
学法：.独学课本32、33、34页，关于音
调的相关内容，完成下列问题：
1、自主探究活动
（1）演示课本图2.2-1
观察到的现象：钢尺伸出桌边越短，钢尺振
动得越，听到的声音。

（2）用硬纸片分别快慢不同地划过梳子的齿，
比较声音的音调。

观察到的现象：快划时硬纸片振动的快，发出
的音调_______，慢划时硬纸片振动的慢，发出
的音调_______。

思考：以上两个实验说明声音的音调和振动的
快慢有关，你能总结它们之间的规律吗？
2、什么叫频率，频率是描述什么的物理量？频
率的单位是什么？
3、什么叫超声波，什么叫次声波？它们都是声
音吗？为什么我们人耳听不到超声波、次声
波？
4、蝴蝶翅膀振动发出的声音？为什么地震到来
之前，有些动物会有特殊的反应？
板块二：响度
学法：阅读教材34、35页，关于响度的相
关内容，完成下列问题：
5、自主探究活动（3）
声音有音调的不同，也有强弱的不同，声音的
强弱叫做响度。

响度与什么因素有关呢？
演示图 2.2-3，思考：敲击力度和振幅、响度
之间的关系是什么？
6、响度还与什么有关，如何能够增大响度？
板块三：音色
学法：独学课本35页，关于音色的相关内容，
完成下列问题：
7、演示探究活动（4）演示图2.2-4
学生边听边比较他们的波形有何异同。

思考：不同的乐器即便音调、响度都相同，我
们也能区分它，这是为什么？音色与什么有
关？
（预时： 15 分钟）
对学
分享检测：
①对子之间检
查独学成果，用
红笔互相给出
评定等级②对
子间针对独学
的内容相互解
疑，并标注对子
间不能解疑的
内容。

群学
研讨：
①小组长先统
计本组经对学
后仍然存在的
疑难问题，并解
疑②针对展示
的方案内容进
行展开小组交
流讨论，帮助解
决组内疑难。

预展：
针对展示方案，
分组进行思考
展示方式及预
展。

①组长要检查
本组成员是否
都掌握了所学
的内容，对有疑
问的成员找其
他同学开展帮
扶。

②组长确定本
组展示方案，组
长分派任务，确
保有成员板书，
有成员检查板
书，带领其他成
员完成展示前
的预演。

（预时：10
分钟）
展示主题：
方案一
1、音调与什么因素有关？用实验说明
方案二
2、响度与由什么因素有关？用实验说明
方案三
2、音色与什么因素有关？用实验说明
当堂测评分层达标
（预时10分钟）
★基础落实
1、人能看见蝙蝠在空气中飞行，却很难听到蝙蝠发
出的声音，原因是（）
A、蝙蝠发出的声音响度太小
B、蝙蝠发出的声音的频率太大
C、蝙蝠不会发声
D、蝙蝠发出的声音频率太小
2、人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中是
高低是指。

“震耳欲聋”反映了声音的
很大
3、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”
的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢
在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音
的（）
A．音调不同B．响度不同
C．音色不同D．声速不同
4在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦
的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的
（）
A.响度
B.音调
C．音色 D．振幅
★★发展能力
5如图是楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的
铁护栏．一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一
敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声
音的什么特性
（预时： 8 分钟）
对子评定：
☆☆☆☆
课堂
结构导学
流程。