词语盘点（第八组）
主备人：审核：
编写时间：学校：学生姓名：
学习目标：
1、学会读写“读读写写”里的12个词语和9个成语。

2、学会认识、理解“读读记记”里的22个词语与9个成语并掌握其用法。

学习重难点：
1、重点：识记词语
2、难点：掌握词语用法
学习时数：一课时
学习过程：
自主学习
一、导入定向
1、今天我们来学习语文园地八，请大家读一读第八组课文中你喜欢的词语。

2、今天我们再一起来读一读对于我们来说有一定难度的词语，他们一定会丰富我们每个同学的知识，下面我们一起来读一读词语盘点里的词语。

二、自学体验：
1、把词语读准确。

2、用笔画出你最爱读错或写错的词语。

3、在小字本上写写这些词语。

4、对于不懂的词语，动手查一查工具书。

交流展示
三、合作展示：
1、就自主学习的情况，与小组同学进行交流。

2、小组代表在全班交流展示容易记错的词语以及认记词语的好方法。

四、归纳提升
1、老师提出对词语盘点里的词语的识记要求。

2、学生读记词语。

3、老师巡回指导纠错。

反馈提高
五、自测反馈
1、把词语补充完整。

应接（）（）（）（）一笑花团（）（）（）紫（）红
耐人寻（）（）（）交叉（）（）自如（）（）有礼
熟视（）（）含情（）（）大饱（）（）（）（）起舞
冲（）（）阵手忙（）（）目不（）（）（）头（）脑
2、解释下列词语并掌握其用法。

尴尬：
渗透：
聆听：
湛蓝：
操纵自如：
目不暇接：
应接不暇：
熟视无睹：
六、反思总结：
口语交际.习作八
主备人：审核：
编写时间：学校：学生姓名：
学习目标：
1、能有针对性的进行口语交际，并能抓住景物特点进行描写。

2、通过口语交际和习作训练，学生学会提问，学会交流，学会书面表达。

3、培养学生细心观察的习惯，在增强口语交际能力和书面表达能力的同时，培养学生合作和交流的能力。

学习重难点：
1、重点：抓住景物的特点进行描写。

2、难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面表达的能力。

学习时数：四课时
学习过程：
第一课时（口语交际）
自主学习
一、导入定向：
谈话导入，引出话题：让学生回顾单元主题，激发对交流话题的兴趣。

二、自学体验：
1、默读提示语，了解本次口语交际的内容。

（“聊聊热门话题”）
2、找出提示语中所展现的口语交际的要点：
⑴可以是国际国内的重要新闻。

⑵可以是家庭、社区中人们关注的事情。

⑶还可以是好人好事好风尚，也可以是不良倾向新问题等。

3、明确要求，自主准备交流的话题。

交流展示
三、合作交流：
1、按课前设计的表格，让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自感兴趣、最想说的话题，把话题相同的同学组成小组进行讨论。

2、学生小组交流，教师参与，提出要求：
⑴学会倾听，做好记录。

⑵围绕中心话题进行讨论。

⑶分工合作，团结协作。

听的同学要认真倾听，抓住要点，听后发表自己的看法。

四、归纳提升：
1、每组推荐一名在全班交流。

（学生讲述时，教师适时指导，引导学生打开思路）
2、听的同学要认真听，并评出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等，给予鼓励。

反馈提高
五、自测反馈：
1、教师出示口语交际范文，学生尝试点评。

2、把自己课上交流的内容以书面形式展现出来。

六、总结反思：
第二课时（习作）
一、明确目标：
指名学生读题，明确习作具体要求，学生先自己动手分条列出，然后小组讨论、交流。

二、习作构思：
针对本次习作要求，想一想你准备写什么，先写什么，再写什么，如何开头，如何结尾。

三、资源共享：
以本单元课文中写景部分为例，学生谈谈写景的技巧，其他同学相互补充，做到资源共享。

四、习作指导：
教师指导写法。

先选择内容，在选择顺序，语言的运用，注意要有新意。

五、开心练笔：
学生根据自己选取的自作主题，动手写习作的开头。

教师应予以充足的思考时间和交流时间，必要时进行个别指导。

六、小结归纳：
1、学生汇报自己选取的习作材料。

2、学生朗读自己在：开心练笔环节中所写内容，并认真听取同学们的意见和建议。

第三课时（习作）
一、实践练习：
学生进行习作练习，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的困难。

二、习作讲评：
学生完成习作后，教师随机抽取几篇习作，通过与学生一起共同评议，指出习作的优缺点，然后提出修改意见。

三、抄写习作：
回顾.拓展八
主备人：审核：
编写时间：学校：学生姓名：
学习目标：
1、学生积累名人名言，并体会含义。

2、积累语言，增强书面表达能力。

3、培养阅读兴趣。

学习重难点：归纳总结本单元及本学期的写作方法。

学习时数：一课时
学习过程
一、交流平台：
1、谈话导入：同学们，本单元我们学习了一组有关“异域风情”的文章，你一定增长了不少知识，请你根据书中提示的内容和同学一起交流一下自己的收获吧。

2、交流内容提示：
⑴本组课文表达上的特点是：。

⑵我最喜欢的课文是：，因为我从中知道了。

⑶我最喜欢的人物是：，因为我从他身上。

⑷我印象最深的是：，因为。

⑸我还有很多收获：。

⑹我今后努力的方向与打算：。

3、先分小组讨论，并交流心得。

然后再全班进行展示性交流评价，各小组进行补充。

4、交流完后办一份“异域风情”手抄报或剪贴报、黑板报。

二、日积月累：
1、自由读课本中的名人名言。

2、介绍自己所了解的这几个名人。

3、熟读名人名言，说说自己读懂了什么。

4、交流自己对名言的理解。

（歌德的名言强调奉献精神；学来的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望；泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和、坦然地面对一切。

）
5、比一比，看谁读的有感情，看谁背的快。

6、你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。

三、趣味语文：
1、阅读趣味语文，想想讲了什么？
2、交流自己的理解。

（有趣之处在哪里？）
《手表广告》的言外之意是说这家钟表公司产品质量非常好；《最短的科幻小说》给人留下无限的想象空间；《交通告示》幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全——市区内限速30英里；超过60英里，要接受处罚；超过80英里，就会有安全隐患与生命危险。

3、朗读比赛。

4、最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料，教师也可以相机补充。

四、小结课堂：。