《7的乘法口诀》优秀教学设计
教学目标
（一）知识与技能
理解7的乘法口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，并逐步提高运用口诀的能力。

（二）过程与方法
让学生经历7的乘法口诀的编制过程，体验7的乘法口诀的来源。

（三）情感态度和价值观
初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

教学重难点
教学重点：理解7的乘法口诀的意义和来源。

教学难点：理解并掌握7的乘法口诀，会灵活应用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学准备
课件
教学过程
（一）复习旧知，引出新知
课件出示复习题：
1．看图列式计算并说口诀
（）×（）=（）
2．根据口诀填一填
5×6=（）（）×3=6
（）×4=24（）×（）=25
①让学生根据图案，独立填表。

②汇报交流：说说是怎么填的，有什么发现？
预设：学生可能根据每个图案的块数，用连加的方法算出结果。

发现每增加一个图案，拼板块数增加7块。

③根据乘法的意义，让学生列出相应的乘法算式，并观察每个算式中的变化。

（3）编口诀：小组合作编制7的乘法口诀。

（4）看口诀再写出另一个对应的乘法算式。

2．多种形式，记口诀
（1）读口诀。

说说有什么好方法快速记住口诀。

（2）对口令。

小组内玩对口令游戏，一个说口诀的上半句，另一个说口诀的下半句。

（3）开火车。

从一七得七开始到七七四十九，再从七七四十九到一七得七。

（三）运用新知，巩固口诀
1．基础应用
（1）完成教材第72页“做一做”。

学生计算出结果后，说说用了哪句口诀。

（2）看日历算天数。

（教材第73页练习十七第1题）
让学生认识一个星期7天，2个星期多少天？3个星期呢？学生列式计算。

（3）开火车口答。

（教材第73页练习十七第2题）
2．拓展延伸
（1）算一算，一共有多少个桃子？
学生可能的列式：7+7+7+6=27（个）7×3+6=27（个）7×4—1=27（个）（2）+ =14 ×=63
和各代表几？
（四）全课总结，畅谈收获
说说这节课你有什么收获？。