迎亲花轿引发翠翠的情思，引发了她 对爱情的美好憧憬。
插叙
三、小组合作学习 （一）体会小说环境描写的特点 （二）把握主要人物的形象美 （三）主题探究
1.仔细阅读小说第三部分，找出体现边城社会环 境的关键语句，这些句子主要是从哪些方面描写 边城的社会环境？有何作用？
2.阅读课文，找出文中描写自然环境的语句，并 分析有何作用？
沈从文
【人教版高中语文必修五第一单元第3课】
一、学习目标
1.分析小说情节安排的技巧。 2.体会小说环境描写的特点及用意。 3.把握主要人物的形象美，认识作者的创作意图。
二、前置作业
1.阅读优化设计 课前篇P11“作者简介”、“作品背景”，整体把握 《边城》故事情节。 2.阅读节选部分，概括节选部分情节，并思考本文在情节在叙述方 式上有什么特点？（填写学案表格）
的人们紧锣密鼓地筹备着龙 舟竞渡的热闹场面，引出翠翠的回忆
4两年前端午 讲述了翠翠在河边看龙舟，巧遇二老 插叙 傩送的情形，傩送一句“大鱼咬你” 就深深的印在了翠翠心中。
5上一年端午 6眼前端午
讲述翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老 天保的情景，祖父拿天保试探翠翠， 翠翠却心有所属。
爷爷——顺顺——乡邻之情 爷爷——翠翠——祖孙之情 傩送——天保——兄弟之情 傩送、天保——翠翠——男女之情
不讲等级，不谈功利；真诚相待，相互友爱；纯真真 挚。
“边城”美究竟是怎样的美？ 青山绿水风景美
古朴和乐风俗美
纯朴真挚人情美
四、扩展延伸
沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？结合 《边城》全文及写作背景，试分析本文的主题。探讨 这曲牧歌背后所蕴涵着的深深的“悲”。
1.《边城》中的翠翠是爱与美的化身，试结合课文，分 析翠翠这一人物形象。 2.其他人的人物性格是怎样的？
(1)纯真、可爱。比如回答傩送“我是翠翠”时那种内心极其着急、急于有人认定、希望 有人能认识她的心理，后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃 去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。 (2)聪慧、矜持。比如课文第五部分中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳 朵却把每一句话听得清清楚楚”的神态；课文第六部分中祖父问及翠翠是否记得两年前端午的 事情，翠翠本正想着两年前端午的一切事情，但祖父一问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把 头摇摇，故意说：‘我记不得，我记不得，我全记不得！’” (3)对爱执着、纯粹。翠翠爱得自然，爱得朦胧，爱得执着，爱得纤尘不染，爱得水晶般纯 洁透明。翠翠爱的方式和在爱情来临时的表现，脱胎于湘西古风犹存的风土人情，典型地 体现了人情美、人性美。 总之，翠翠是一个善良纯真、聪慧多情的少女，她外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为 一体，是作者理想中的爱和美的极致。这一形象的塑造，集中体现了作者对质朴、自然人 生的热烈追求。
翠翠是怎样的女孩儿？
翠翠天真善良、活泼可爱，她和爷爷相依为命，对爷爷充满了依恋。
其他的人物性格是怎样的？
善良淳朴、工作尽职 慈善仁厚、重义轻利
外公
傩送
淳朴善良、健壮俊美、 幽默风趣、重义多情
1.《边城》一文中写了哪些情感？这些情感的共同特点 是什么？ 2.“边城”美究竟是怎样的美？ 用3个词完成下列填空
边城的主题是怎样的呢？
重建民族的美好品德和人格。
边城生活的质 朴、纯真和人 与人之间纯洁
的爱；
呼吁
赞美
批判
物欲泛滥的现代 文明；拜金主义 的浅薄庸俗和腐 化堕落的现实；
(1)水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫 不极有秩序，人民也莫不安分乐生。——社会背景、生活环境—— 表现边城安定祥和。
(2)这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为 一种不幸所绊倒，觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣 扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到。——生活氛围— —表现边城地域僻远。
(3)端午、中秋和过年三个节日过去三五十年前，如何兴奋了这地 方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧是那地方居民最有意义的 几个日子。——民俗节日——表现边城的民风淳朴、和睦和谐。
边城依山傍水，那泛着豆绿色的河流、明朗的天气、 浮着银色薄雾的溪水、吠叫的黄狗等诗画般的环境描写， 为我们展示出湘西边陲特有的清新秀丽的自然风光。