《认识依法治国》
○教学目标
知识目标：知道依法治国的内涵、本质及基本要求。
能力目标：了解法治与德治的关系，懂得在推进依法治国的同时，必须大力加强社会主义精神文明建设。
情感、态度与价值观：树立依法治国观念，理解实施依法治国的重要意义，增强守法意识。
○重点与难点
重点：依法治国的内涵、本质及基本要求；依法治国的重要性及实施。
难点：道德与法律的关系；法治与德治的关系。
○教学过程设计
第一环节：创设情境，导入新课
国庆假期，老师在商场购买了一双皮鞋，穿了一天就发现皮鞋脱胶。
当我们遇到这种情况的时候，该怎么办呢？
生：凭购物发票要求退货。
师：商场有权不退货吗？
生：没有。
师：什么在保护消费者的权益？
生：法律。
（《消费者权益保护法》）
师：对！是法律！那么，我们的生活跟法律的关系怎样呢？请看。
师：你可以得出什么结论？（要求学生联系教材来回答）
生：在现代社会，小到个人的日常生活，大到国家的治理，都与法律息息相关。
（学生在课本划出相关知识点）
师：俗话说，“法律不是万能的，但没有法律是万万不能的”。
可以说，当今社会是一个法治社会。
依法治国，是现代文明的一个重要标志。
今天这节课，我们将共同认识依法治国。
第二环节：共同探究，学习新课
一、认识依法治国重大方略
请同学们阅读教材P76-78，思考以下问题：
1.依法治国这一治国方略的确立历史过程。
2.依法治国的含义、本质及根本目的。
3.依法治国的基本要求。
师：是否今天才有依法治国的思想呢？古人有没有呢？
生：有。
（可以让学生简单介绍）
师：我们一起来了解一下。
古代的“以法治国”
产生于战国时期的法家，是主张“以法治国”的学派。
它主张轻罪重刑,主张用“严刑酷罚”来治理国家。
法家的“法治”本质是人治和专制,皇帝言出法随,言出法废,皇帝就是法,就是王法。
春秋时期，鲁国国王出巡，处理羊群失窃案时，久查未决。
有人来告发，案件成功告破。
国王下令奖赏告发人。
该人却要求开恩，从轻处罚窃羊贼，因为那人是他父亲。
国王大怒，“为子不孝父母者与为臣不忠君王者同罪，告父即不孝，不孝即不忠，不忠即犯国法，犯法则当诛”。
可怜的告发人被揪出去杀了。
师：古代“依法治国”的本质是崇尚谁的权威？根本目的是维护谁的利益？今天的依法
治国呢？
生：古代社会——崇尚人的权威，是一种人治。
维护少数统治者的利益……
二、如何实施依法治国基本方略
依法治国，建设社会主义法治国家是党领导人民治理国家的基本方略。
那么，我们该如何推进依法治国呢？或者说，实行依法治国对国家机关和公民个人提出了什么要求？让我们通过具体案例来分析。
【案例一】2002年，清华大学机电系大四学生刘海洋，为了验证“熊的嗅觉敏感，分辨东西能力强”的说法是否正确，在北京动物园先后用硫酸泼伤了5只熊。
链接：我国《刑法》第341条规定：“非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金。
”
设疑：你认为刘海洋的行为是否属于犯罪？是否应当承担刑事责任？
链接：我国刑法第341条只规定了猎捕、杀害行为是犯罪，而未规定伤害是犯罪，因此，刘海洋的行为不能构成犯罪。
即法无明文规定不为罪。
设疑：这对实行依法治国有何启示？
小结：建立科学完备的法律体系是依法治国的重要前提，即有法可依。
【案例二】2005年5月23日，安徽来北京务工人员杜宝良查询得知自己于2004年7月20日至2005年5月23日在北京市西城区真武庙头条西口同一地点被“电子眼”记录105次违章，被交管部门扣罚210分、缴纳罚款1.05万元。
设疑：（1）你如何评价杜宝良的行为呢？
（2）你如何评价交警部门的处罚行为？你有什么好建议？
链接：《中华人民共和国交通管理法》规定：执法者有及时告知的义务，公民有被告知的权利。
《中华人民共和国行政处罚法》第三条：没有法定依据或不遵守法定程序的，行政处罚无效。
（3）你认为出现“杜宝良违章105次事件”的原因是什么？
小结：实行依法治国，国家行政机关必须依法行政，依法办事。
【案例三】河南村民赵作海因涉嫌杀害同村村民赵振响，又因证据不足，被商丘市中级人民法院以杀人罪入狱11年后。
2010年4月30日，“被害人”赵振响突然复活回到村中。
设疑：（1）你的第一反映是什么？用最简洁的话回答。
（2）你认为法院在判决时要做到怎样？
小结：实行依法治国，司法机关必须公正司法，严格执法。
【案例四】2010年7月9日晚，兰州一位老人手持砖块，只要有车辆闯红灯经过，老人便会用砖块砸向违章车辆。
老人称，一些司机在斑马线上无视行人，他此举就是为了教训这些违章司机。
据不完全统计，当晚被老人砸中的车有30辆左右。
民警接到报警后制止了老人的行为。
设疑：（1）你认为老人怒砸违章车的原因是什么？
A、交警不作为
B、闯红灯者激怒了老人
C、其它
（2）你认同老人的举动吗？为什么？
小结：任何公民都必须严格遵守宪法和法律，任何违法行为都必须承担法律责任，受到法律的追究。
实行依法治国对国家机关和公民提出的要求，可以简单概括为十六个字，即：
三、依法治国的重要意义
在现实生活中，大家有没有切身体会到依法治国的好处？（学生回答略）接下来，我们将一起关注几则新闻，感受依法治国的重要意义。
【新闻一】市场惊现洗虾洗蟹粉多人误食致肌肉溶解
自今年7月份开始，南京鼓楼医院陆续收治了因食用小龙虾而入院的病人，经诊断疑因食用经洗虾粉洗过的小龙虾，导致肌肉溶解。
国庆黄金周期间，肥嫩鲜美的螃蟹上市。
市场上又惊现洗蟹粉，而洗蟹粉和洗虾粉的成分相同。
设疑：（1）这样的小龙虾、螃蟹，你还敢吃吗？
（2）用什么来规范、引导和制约经营者的行为？（法律法规）引出：市场经济本质上是法制经济。
（3）如果任其发展下去会有什么危害？
小结：依法治国，是发展社会主义市场经济的客观需要。
【新闻二】常州警匪居民楼内对决
2010年10月3日晚，江苏常州戚墅堰某新小区内，在抓捕恶势力老大曾独的过程中，
为了防止“跳弹”伤及民警和楼下的市民，参战的民警们放弃开枪，或用警棍，或徒手与丧失理智的暴徒们展开搏斗，只用短短两分钟，就将曾独一伙全部擒获。
设疑：（1）看到这样的新闻，你是何感受？
（2）如果任黑恶势力发展，会有什么危害？
小结：只有实行依法治国，依法管理国家和社会事务，依法治理社会秩序，打击违法犯罪活动，才能促进社会和谐，保证国家长治久安，才能维护人民群众的经济、政治、文化权益，从根本上实现人民当家作主。
四、以德治国的基本方略
过渡：建设中国特色社会主义，仅靠依法治国，即仅依靠法律来约束人们的行为、保障人民的权益，能行吗？法律能管得过来吗？还需要什么吗？请学生阅读教材P80。
生：道德。
引出：法律和道德都是维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要手段。
师：我们来看这样一则案例。
拾金不昧是道德还是法律要求
2010年3月，武汉一市民在银行存钱后，将手机遗失在银行柜台，但拾手机者不还手机，还强行索要报酬，更发雷人短信“手机很合适，报警没有啊？我道德不好，让您生气了(笑脸)”戏弄失主。
设疑：（1）你认为拾金不昧是道德还是法律要求？
链接：我国民法通则第七十九条规定，拾得遗失物，应当归还失主。
（2）道德靠什么保证实施？法律靠什么保证实施？
（3）拾手机者的道德水平怎样？强行索要报酬属于什么行为？
引出：道德是法律的基础。
只讲法律不讲道德，法律就失去民众的诚服，导致野蛮粗暴的管理。
（4）你会给失主怎样的建议？
师：法治与德治是相互联系、相互促进的，打个比喻，好比“车之双轮、鸟之双翼”，缺一不可。
那么两者有区别吗？
生（依据课本）：法治以其权威性和强制性手段规范社会成员的行为；德治以其感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。
第三环节：总结提高，巩固新知
结束语：在社会发展、文明进步的过程中，我国社会总体上是和谐的，但面临着许多新的问题、新的挑战。
要解决这些新的问题、新的挑战，加快构建社会主义和谐社会，我国政府应该怎样做？
生：坚持依法治国和以德治国相结合。