图像处理（一）
【教学目标】：
知识与技能目标：
1、认识photoshop7.0的工作界面；
2、熟悉photoshop7.0的基本功能；
3、能够利用 photoshop7.0打开图片进行浏览；
4、学会对图片进行旋转和裁切。

教学过程与方法
充分利用多媒体网络机房的优势，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下自主完成教学任务。

情感态度与价值观目标：
1、初步体验photoshop7.0的强大功能；
2、培养注意观察的好习惯；
3、树立正确的审美观；
【重点】：图像的旋转、裁切操作。

【难点】：图像的精准裁切操作。

【教学设计】：采用任务驱动的方法，学生通过自主探究学习、相互协作，学习新知识；设计活动、小组之间互帮互助，师生交流评价；积极探索，拓展延伸，学以致用，巩固知识。

与探究
要在Photoshop里编辑图
片，首先要在这个软件里打开
图片。

小文和小敏在济南也拍
摄了几张照片，请用Photoshop
浏览。

操作提示：
图片在桌面“泉水”文件夹
里，阅读课本66页、学案，探
索更多的打开方式。

小组互助，组长汇总组内
成员不同的操作方法。

学案、小组互助完成
操作，小组长汇总方
法。

上台演示不同打
开图片的方法。

学生浏览的图片：
让学生通过
Photoshop打开
图片，探索不
同的方法，找
到最适合自己
的那一种。

通过小组合
作，组长汇总
交流更多的知
识。

任务二：
用photoshop软件旋转图片
由于拍摄角度不合适，我
们没法看到她们拍摄景点的名
称。

请调整照片的角度，让照
片看起来更舒服。

操作要求：请“另存为”图片，
保留原图片，新图片保存在桌
面“修改后图片”文件夹里。

操作提示：课本66页“二、
学生自学完成图
片旋转，并另存图
片。

学生上台演示，
讲解操作方法。

旋转后的图片：
要看清景
点的名称，需
要把图片旋转
到合适的位
置。

通过情境
的设置，让学
生根据任务驱
动来完成任
务。

授课人：郭慧观察人：
此时的初一学生已学过多个软件，比如word、ppt、excel，具
备学习新软件的一般常识，会通过图标打开软件，主动认识界面等。

对于图像处理软件，学生在小学学过ACDsee，可以简单的了解图片是可以被编辑的。

本节课学习目标也是为了学生初识Photoshop而设置的，通过老师情境设置，相信学生接受应该很快。

同时考虑学生操作水平良莠不齐，在这节课中，使用课本、学案、小组合作的方式解决学生的疑惑。

1.本课情境创设贴近学生生活，确立主题来源于生活，服务与生活。

根据信息技术课程标准，让学生能根据主题的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。

主题的确定符合学生实际情况，学生可以从生活中提炼信息。

制作图片是技术，为什么要制作图片是任务目的。

在本节课中，我设置情境小学生到济南游玩并拍照，回来填写《旅游反馈单》需要照片，以此让学生有目的的去编辑图片，效果良好。

2. 整堂课学生学习积极性较高，课堂气氛融洽。

本课环节过度自然，以丰富学生的情感体验为主体。

小组之间分工合理，组长起到了分配任务，帮助指导落后同学的作用，使整个课堂进度有条不紊的进行。

学生在欢快的讨论中认知，在辩论中进步，在怀疑中评论，充分锻炼了学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。

第三单元《多媒体素材的采集与加工》中二、三、四课学的是图像处理，使用的Photoshop这个软件。

本课是Photoshop软件的初识，要想成功地完成对图像素材的处理和加工，首先必须了解具备一
定的审美观，教材通过对图像的浏览，反转和裁切等方面内容的介绍，让学生了解图像处理的基础知识，为以后的实践操作打下基础。

准备任务：运行photoshop程序，填写以下内容
任务一：用photoshop软件浏览图片
浏览小文和小敏拍摄了哪些照片、
操作提示：1.详细阅读课本66页；
2.在工作区空白处双击鼠标左键；
任务二：用photoshop软件旋转图片
请调整照片的角度，让照片看起来更舒服。

操作提示：
1、执行“文件”—“打开”命令，打开相应的图片；
2、执行“图像”—“旋转画布”，选择要旋转的角度；
任务三：用photoshop软件裁切图片。