PEP四年级上近三年英语期末试卷分析
从每题的分值来分析：
2015-2016学年度上学期质量考查评价卷听力第一大题的分值比较小。

它分为两个部分：第一部分：听单词，选择单词；第二部分：听句子，选择单词。

均为0.5分一小题。

其他两个年度的试卷第一大题形式一样，总分10分不变，但每小题分值为1分。

三年的试卷大部分题型分值均为2分一小题。

所以学生需要格外小心才能获得高分。

从三年的题型来分析：
所有题型都是我们平时经常练习的。

如听力部分题型有：一、听录音，选出你所听到的单词。

（有听单词选单词的，也有听句子选单词的题。

三年试卷均有此题型）二、听录音，圈出你所听到的图片的字母编号。

（三年试卷均有此题型）三、听录音，判断图片正误。

（三年试卷均有此题型）四、听录音，根据你所听到的问句，选出最佳答句。

（三年试卷均有此题型）五、听录音，从括号里选择正确的单词或词组，使句子完整。

（2014-2015学年度为选择正确的单词；
2015-2016学年度的为选择正确的词组。

）六、听录音，根据录音内容，给下列图片排序号。

（三年试卷均有此题型）七、听录音，根据录音内容把句子中的单词补充完整，每空一个字母。

（近两年试卷均有此题型）笔试部分题型有：一、根据图片提示，选择合适的单词并填在横线上。

（2016-2017学年度题型）二、选择正确的句子，将其
编号写到横线上，是对话合理完整。

（2014-2015学年度和2015-2016学年度的试卷均有这个题型）三、选出划线部分发音不一样的单词。

（近三年都有此题型）四、问答句匹配。

（近三年都有此题型）五、阅读理解，判断句子对错。

（近三年都有此题型，但2014-2015学年是用√、×表示，近两年是用T、F表示）
三年的题型都大同小异，近两年的题型更加相似。

学生对这些题型也都很熟悉。

难度适中。

从考察范围来分析：
听力60%，笔试40%。

着重考察学生听音辨识单词、图片；（考察内容主要为每单元的黑体单词以及Let’s spell部分的一些单词，甚至会结合三年级学过的一些有短元音发音的一些单词来考学生能否正确辨音。

辨别图片则更加灵活，一般为听一个对话或一个句子，选择正确的图片，有些情景对话会将课本上的对话稍作加工来考察学生对语言知识的掌握情况，但主体不会脱离课本，难度适中。

）听音，根据所听到的句子做出合适的应答。

考察学生对所学过的重点句型、对话是否理解，且考察其运用语言的熟练程度。

（考察内容主要为每单元的Let’s talk部分中的重点对话。

此题型教会学生如何预测答案十分重要。

）听音，补充单词。

则考察学生对每单元的黑体单词是否能写，或者不是黑体单词，Let’s spell中的单词或对一些发音规则的单词进行个别字母的补充。

这些题的单词不难，但一些学生会很粗心，写重字母（不按题目要求每空填一个字母）。

笔试部分中“问答句匹配”考察内容为Let’s talk中的重点句型。

一般疑问句和特殊疑问句，
以及单数、复数要好好区分。

“找出划线部分发音不一样的单词”考察的单词大部分都是Let’s spell中的单词，但也有一些常见的单词。

主要考察五个短元音和五个字母音在单词中的发音规则。

有一些特殊的单词也需要我们教授给学生，如
father/class/classroom/glass/glasses/bathroom中的字母a发/a:/的音，同cap中a的发音不一样。

Music中的字母u发音为字母音，而不发短元音。

Put/pull中的字母u同cut中的u发音也不一样。

等等这些特殊的单词需要好好辨别读音，很多孩子在做这种题时，只看单词的形也不习惯去拼读出来，所以容易造成不必要的丢分。

“阅读理解，判断对错”考察学生对文本的综合理解能力，我们应教会学生答题技巧。

如阅读题三部曲：一、通读短文、理解文本大意。

一遍不行就读两遍；二、细读要判断的句子，理解意思。

三、根据要判断的句子在短文中找出关键句子，标上相应的序号再做出判断。

告诉学生切记不要看到一模一样的句子才觉得正确，有时句子表达方式不一样，但意思一致也判断为正确的。

以上便是我对四年级上册近三年的期末考试的题型进行的分析。

在后期复习阶段，在保证基础知识掌握好的情况下，多让学生练习口语听力，增强语感，提高语言应变能力。

而且做到端正学习态度，不骄不躁，争取期末取得好成绩。

刘艳
2017/12/13。