d评价轮
侯语程“自我评价轮”
2.鼓励学生做到最好
（1）描述性表扬：当学生把事情做得很好时，只需要准确描述所看到的她做了什么，然后解释清楚如何从所做的事情中受益。
3培养学生的团队合作精神
（1）在开始阶段制定目标
a名字游戏、
“红地毯”游戏（采访自愿者的形式）
b制定班级准则（学生自己制定班级准则，头脑风暴，获得全班一致的认同）
c运用团队合作评估准则
有助于学生表达所学知识的三个游戏性质的方法是：
1．奇特的“理解表现”
2.经典游戏
3.模拟电视节目
奇特的“理解表现”
说唱(papping)
推特(twitter)
改写歌曲（创作歌词）
体操：用身体动作表现所学知识然后通过口头或书面形式进行讲解。
足球报道
两个人的吵架信
连环画
经典游戏：经过长时间的考验幸存下来，其规则容易理解和运用。
正如伊恩.吉尔伯特在《我已经有谷歌了，为什么还需要一位老师？》中认为老师是知识的源泉。但是学生们需要的不仅仅是学习老师讲授的知识，更需要一位有能力改善他们的技能、态度和习惯的老师，这些有助于孩子全面的发展。
第五章让你的课堂变得与众不同
一、从及格到卓越的过程
1.培养学生应对困境
激励卡：我们是优秀的学生
解谜墙：学生用便利贴把解不开的难题贴在这个面墙上。
求助台：提供额外的学习资源，书本，电脑。帮助孩子养成一个习惯：不向老师求助，尝试独立解决问题。
放弃之前先做三件事：（1）鼓励学生努力思考他们之前解决过的相似问题和他们云南用的成功策略。（2）鼓励学生利用所有课提供的资料，书本、求助台（3）鼓励他们征求朋友或其他学生的帮助。
《从优秀教学到卓越教学》读书笔记
一、关于理解
爱因斯坦曾经说过：“如果你不能简单地说明某个事物，说明你对它没有充分的理解。”“理解”和“知道”是两个不同的概念。理解需要超越复述知识这一“鹦鹉学舌”的程度，对学科知识达到更深层次的了解。测试你是否了解某个内容一个极佳的方法就是，把这个新知识教给他人，向其他人讲解。大卫.帕金斯教授第一次提到“理解表现”这个短语，它指的是一些列活动，学生通过多种多样的表达方式来讲解他们所学的知识。
四子棋
蛇梯棋
二、有助于学生坦率承认所犯的错误的三大游戏
1.奖励犯错
2营造轻松的氛围：“我会对你撒谎吗？“”“真心话大冒险”
3.使用幽默
绘画幽默：连环画和字幕
语言幽默：玩文字游戏
肢体幽默
游戏心理学家布莱恩.史密斯说过：“游戏的对立面不是工作或学习，而是抑郁。”如果一个学生根本不玩游戏，你应该与学校的心理辅导员沟通这个情况，对于没有学习兴趣的学生来说，游戏可能是极好的治疗方法。