两位数减两位数（退位减）_教学设计_教案
教学准备
参赛选手：****
1. 教学目标
1、使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。

2、使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。

3、使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

2. 教学重点/难点
教学重点
掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。

教学难点
理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。

3. 教学用具
课件、小棒、卡片等
4. 标签
退位减
教学过程
一、复习旧知，情境引入。

1、开火车。

复习20以内退位减法。

2、播放《小白兔摘苹果》视频引入课题。

课件出示长耳朵：57个短尾巴：42个
师：仔细观察你发现了什么？你能提出什么数学问题？
生答师板书：57－42＝57。

3、出示例2。

教师引导学生根据表格中的信息解决中国比美国多多少枚金牌问题。

引导学生从问题情境中列出减法算式。

生答师板书：51－36＝。

师：小朋友们发现了51的个位上的数比36的个位的数小，如果直接减，够不够减？不够减，那这道题怎么计算呢？退位。

这节课我们一起研究退位减。

（板书课题：退位减）
二、探究新知。

1、教学例2。

引导学生探索计算方法。

（1）教学51－36。

师：1不够6减怎么办？我们先用小棒摆一摆。

动手摆小棒，小组讨论51－36的计算方法。

（2）引导学生说交流摆小棒的方法。

师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法。

生回答。

师小结：1不够6减，我们先拆开一捆和原来的1根合并在一起是11根，再从11根里面减去6根，还剩5根，这时十位上只剩4捆减去3捆，剩1捆，10根再加个位的5根一共还剩15根。

（3）引导学生总结计算方法。

师：从刚才摆小棒过程中我们算出了中国比美国多15枚金牌。

你们觉得这个方法适用吗？你能把刚才摆小棒的过程用竖式表示出来吗？
（4）引导学生探索笔算的方法。

师：我们试着用笔算方法算算吧！。