V=abh
V=a 3 V=sh
相对的棱 长度相等
正方体 的特征 长方体 的特征
相对的面 面积相等
12条棱
三 长 长 方 方 体 体 和 和 正 正 方 方 体 体
培养学生解决 问题的能力
真 分 数 小 于 1
假分 数的 概念
最大公 因数
约分的 概念
真分数 的概念
最简 分数
最小公 倍数 通分的 概念
对称 平移
图形的 变换
旋转
体积和 容积 长方体和 正方体
分数加 减法
计 算 分数基 本性质
因数与 倍数
空间与图形
五 年 级 数 学 下 册 知 识 树
综合 运用 解决 问题
打 电 话
对 称
旋 转
图 形 的 变 换
奇 数
偶 数
3的倍数特征
2的倍数 的特征
求一个数的因数
5的倍 数特征
个数无限
求一个数的倍数
倍数和因数 相互依存
因数和倍数的概念
二 因 数 和 倍 数
物体所占空 间的大小
立方米 立方 分米 立方厘 米
V=abh
V=a 3 V=sh
相对的棱 长度相等
正方体 的特征 长方体 的特征
相对的面 面积相等
12条棱
三 长 长 方 方 体 体 和 和 正 正 方 方 体 体
培养学生解决 问题的能力
真 分 数 小 于 1
分数的产生
四 分 数 的 意 义
的分 计数 算加 方减 法法
分数加法 的含义
整数的加法运算定 律对分数同样适用
五 分 数 的 加 法 和 减 法
描述一组数据的集 中趋势，可以用平 均数、中位数和众 数。它们有各自不 同的特点。
寻找最 优方案
六 统 计
感受到数学在日常生 活中的广泛应用，尝 试用数学方法解决实 际生活中的简单问题
寻找最 优方案
六 统 计
感受到数学在日常生 活中的广泛应用，尝 试用数学方法解决实 际生活中的简单问题
七 数 学 广 角
3、突出新旧知识的连结 点，有效利用学生的原 有经验来推动新知识的 学习 2、尊重学生个性， 鼓励解决问题策 略的多样化
4、注意实现学习内容与 呈现形式的统一
5、重视数学知识 6、重视学生的亲身体验， 的综合应用，培养 学生的应用意识和 为学生认知活动提供 解决问题的能力 必要的表象支持
假分 数的 概念
最大公 因数
约分的 概念
真分数 的概念
最简 分数
最小公 倍数 通分的 概念
分数的产生
四 分 数 的 意 义
的分 计数 算加 方减 法法
分数加法 的含义
整数的加法运算定 律对分数同样适用
五 分 数 的 加 法 和 减 法
描述一组数据的集 中趋势，可以用平 均数、中位数和众 数。它们有各自不 同的特点。
七 数 学 广 角
1、选择具有现实性的 素材，让学生在现实情 景中体验和理解数学
教 材 的 主 要 特 点
7、配合教学内容 安排数学文化，拓 展学生的视野
实践与综合应用
五 年 级 下 册
公因数
公倍数
约分
分 数 加 减 法
同分母分 数加减法
对称 平移
图形的 变换
旋转
体积和 容积 长方体和 正方体
分数加 减法
计 算 分数基 本性质
因数与 倍数
空间与图形
五 年 级 数 学 下 册 知 识 树
综合 运用 解决 问题
打 电 话
对 称
旋 转
图 形 的 变 换
奇 数
偶 数
3的倍数特征
2的倍数 的特征
求一个数的因数
5的倍 数特征
个数无限
求一个数的倍数
倍数和因数 相互依存
因数和倍数的概念
二 因 数 和 倍 数

物体所占空 间的大小
立方米 立方 分米 立方厘 米