概述 1. 微课与慕课 微课(Microlecture )是以短小精悍的微视频为主要载体， 围绕某个单一知识点而设计 开发的在线课程。微课视频的时长一般为 3至10分钟。
慕课(M00)即大规模开放的在线课程( Massive Open Online Course)的英文缩写音 译。 微课只是对一个知识点的讲解， 或者通过各种设计方法和技术手段， 使学习者掌握该知 识点。慕课有体系化的知识架构，一般有完备的教学大纲，有具体的开课时间、结课时间， 是一门完整的课程，各种测验、考试都会包含。
微课是慕课的重要组成部分， 但需要其他教学手段根据实际需求配合才能建立起一门完 整的慕课课程；微课的制作离不开慕课的框架和体系设计，二者相辅相成。
2. 微课的分类 按教学类型，划分为 6大类型：导入型、问题型、故事型、实验型、技能型、习题型。 按课堂教学环节，划分为 5类：课前预习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、 知识拓展类。
按照实施技术微课又可分为 6类：高清摄像机实景拍摄型、 虚拟仿真二维/三维动画型、 触摸一体机PPT演示加真人拍摄型、电脑屏幕录制型、可汗学院(手写板)型、数字故事型。
由于微课时间比较短，应针对教学内容选择合适的方法。 二、 微课与教学设计 1. 微课是“产品级”的教学设计应用 教学设计起初把教学中需要使用的媒体、 材料、教学包等当做产品来进行设计， 而微课 是继文本、图片、动画、多媒体课件、 网络课程之后形成和发展起来的一种新型学习资源形 式。从教学功能的角度来讲，微课能实现一定的教育教学功能，它也属于一种教学系统。为 了优化教学效果，对微课程进行科学规范的教学设计显得非常必要。
2. 微课的开发是一个系统工程 微课内容的开发是一个较为复杂的系统工程， 微课资源开发一般要经过选题设计、 教学 策略设计、课程拍摄、后期加工、在线发布实施、评价反馈等环节，才能确保其质量。必须 用系统的思维和方法来开发微课，才能有效提高微课开发的质量和效率。
微课教学设计流程 微课程的建设首选需要从整体上分析该门课程的教学任务和教学目标， 根据任务和目标 搭建慕课课程的内容框架， 按需求对框架的每一部分进行教学设计的填充。 根据教学设计进 行脚本设计，完成后根据脚本开发和制作出微课资源， 并将资源和其他资源应用于实际教学 中，根据教学反馈调整相关资源。具体设计流程如下图。
图1微课教学设计流程 根据上述微课教学设计流程，详细阐述微课建设的步骤。 1. 课程分析 首先选定需要设计的课程，并对课程的学习需求、学习者特征、学习内容以及资源和约 束条件进行分析。本阶段和课堂教学分析过程基本相同。
2. 体系设计 需要对课程体系的知识点及知识点来源进行设计和选择， 把课程切分成一个个互相关联 成体系的知识点。
表1微课知识体系表 课程名称
课程描述 （基础课/专业课/实践课…） 教学目标 章名称 节名称 知识点（1个微课对应1个知识点）
第一章 知识点1-01 : 知识点1-02 : 知识点1-03 :
第二章 知识点2-01 :
四、 微课建设具体实施步骤 知识点2-02 : 知识点2-03 :
3.教学设计 教学设计是最为关键的一步， 根据前述两步分析结果制定每个知识点的教学目标、 教学 策略、教学媒体和教学评价方式等。在较短的时间内运用最恰当教学方法和策略讲清讲透一 个知识点，让学生在最短的时间内按自己的学习完全掌握和理解一个有价值的知识点， 确保 课程能够适满足学习者的实用、易用和想用的直接需求。
表2微课教学设计 录制时间： 年 月 日 时 时长：约5分钟
课程名称 知识点名称 知识点编号 对应知识点描述
知识点来源 □教材： 章节： 页码： □自定义（非教材）： 教学类型 □导入型 □问题型 □故事型 □实验型 □技能型 □习题型 适用课堂环节 □课前预习 □新课导入 □知识理解 □练习巩固 □知识拓展 制作技术 □摄影 □动画 □触摸一体机 □录屏 □白板 □其他
微课结构 教学环节 设计思路
片头5-10秒 呈现微课信息 展示微课主题；主讲讲师姓名、单位、职称等信息，提 供舒缓的背景音乐，营造轻松愉快的学习氛围。
导入10-20秒 揭题设问
激趣导入 围绕目标 问题1 :
正文讲解 提出问题 问题2 :
4分钟 逐步引导 引发思考 概括提升
小结1分钟 教学回顾与小 结，提出新的 问题，引发新 思考和行动。
4.脚本设计 脚本设计要根据制作技术方式策划安排相应的分镜、素材呈现、旁白等内容。 表3微课详细脚本设计表 知识点编号 知识点名称
序号 分镜画面 呈现素材 旁白 时间 1 2 3
4
5.资源开发 首先根据脚本设计的要求准备和制作相应的素材、 资源、工具，视频的拍摄也是素材准 备的一个环节，最后通过后期技术按照表 3的脚本设计将资源串联起来，形成一个完整的知 识点相关微课。表4是部分微课制作所需工具参考，均需要后期软件来对微课素材进行编排、 处理和美化。
表4微课制作工具参考 微课类型 制作工具 辅助设备 辅助教学资源
摄影 高清摄影机 录播教室/环境 电脑、脚架、领夹麦 克风、灯光设备、投 影设备等 PPT白板、一体机等 录屏 录屏软件 电脑 手写板、耳机、话筒、 摄像头等 PPT相关软件 动画 动画制作软件 电脑 耳机、话筒等 动画脚本 6.整合应用 所有微课资源设计制作完成以后，需要有一个与其他教学资源，如测试、习题、课堂讨 论、在线讨论等结合应用的过程，同时需要通过一定方法的检验与反馈对教学资源进行评价 和改进。
在上传网络及应用之前，需要进行一个小范围的试用，发现问题并评价修改。 图2微课评价过程 五、 组织管理及保障措施 1.开发团队人员分工 为了保障开发过程能够顺利开展，需要对微课建设人员进行有效分工。 表5微课开发人员分工表 岗位 素质要求 主要工作
课程 负责 人
有以学生为中心的教学理念； 具有本学科相关专业技术职称； 熟悉课程的现状和发展； 有较丰富的网络教学经验； 熟悉多媒体教学资源制作工艺； 有较强的组织协调能力。
运用教学设计的理念和方法科学地设计微课 程教学的各个环节；
主持起草教材的设计方案，主持方案的研讨； 参与教材的设计和制作工作； 视频教材的分镜头或课件脚本的编写和定稿。
教学 设计 教师
熟悉网络学习环境下的学生学习 实际情况； 具有较丰富的网络教学经验； 具备教育技术的专业知识。 较强的沟通、学习能力。
运用教学设计的理念和方法科学地设计微课 程教学的各个环节；
参与起草多媒体教材的设计方案，参加方案的 研讨；
参与多媒体教材的设计和制作工作； 参与视频教材的分镜头或课件脚本的编写和 定稿。 课程 主讲 教师
必须具丰富的教学经验； 了解网络教育的理论和规律； 普通话较好，语音清晰，语速适中， 屏幕效果好，表达能力强；
原则上应具有高级专业技术职务。
参与视频教材的分镜头脚本的编写； 配合开发制作人员完成多媒体教材的设计和 制作； 进行课程讲授； 对视频教学内容负责。
开发 制作 人员
熟悉网络教育教学资源制作工艺 和技术规范；
音像制作技术人员需了解教学规 律； 美工需熟悉网络教育教学资源制 作工艺和技术规范、了解教学规 律。
参与多媒体教材设计方案的研讨； 音像制作技术人员根据文字脚本和分镜头脚 本组织有关的录制工作，拟订具体编制工作计 戈掌握录制进度；
合理地利用音像技术手段实现教学意图； 对音像教学资源的技术质量负责； 计算机技术人员根据计算机课件脚本，合理地 利用计算机信息技术手段实现教学意图，对课 件的技术质量负责；
美工根据教学意图进行文字脚本和分镜头脚 本的美术设计，对视频类教学资源的艺术性负 责。
注：开发团队包括但不限于以上人员，根据实际情况进行调整。 2.拍摄过程监管与控制
拍摄进度规划是整个拍摄计划进行时间管理， 也是项目顺利完成的重要保证。为避免课 程开发过程中“计划跟不上变化”的现象发生，对整个拍摄进度进行了系统的规划： 表6拍摄任务跟踪表 拍摄任务 任务描述 任务完成时间 责任人 为了项目的顺利开展， 需要在专业的演播中心拍摄， 中心内有先进的移动式、 固定式直 播录播设备，数码高清摄像机2台根据需求可拍摄1-2个机位，专业麦克风若干等。 同时布 置效果显着隔音墙，整个演播中心采用三点布光，使得所拍摄的教学视频得以良好呈现。
开发制作团队包括策划、导演、摄像、场记、后期、美工等专业岗位，保障专业化操作， 保障微课建设开发顺利有效的实施。
六、 技术规格 1.视频素材规格 表7授课视频技术要求 序号 项目 要求
1 视频时长 每个视频5-10分钟，最长不超过 2 画面要求
出现教师讲授的画面要求构图、布局及场景搭配合理； 画面
整体色彩和谐； 声画冋步、声音清晰无失真； 视频播放无抖动、跳跃； 人物和板书（或其他画面兀素）冋样清晰； 画面中教师以中景和近景为主 3 字幕要求
画面字体规范并与背景对比强烈；
使用符合国家标准的规范字， 不出现繁体字、异体字（国 家规定的除外）、错别字；
字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、