植物1、我看到了什么学案一、课前预习二人小组互查互说。
1、树有哪几部分构成2、树叶都是一样吗？二、课中探究。
课中探究1、看照片上的树发现有哪些特点，小组合作完成。
树，树，树，树。
课中探究2、这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
学生小组交流并汇报完成下列问题：1）什么是观察？2）当我们想要知道的更多，了解的更多，带着这样的目的去大树的时候，我们的活动就开始了。
课中探究3、观察一棵真正的树，回答下列问题：（5人小组合作完成）1)我们可以借助（），（）等简单工具对大树进行观察和测量。
2）观察可以让我们获得很多的，观察会使我们发现大树原来是一个的世界。
4、展示交流。
1、学生以小组为单位汇报设导学部分的问题2、当我们着------去看的时候就是观察。
3、我们应该怎样去观察一颗大树，并说一说。
5、解疑释难。
（5人小组合作完成）1、快乐填一填、（）是人们对自然现象进行考察的一种方法，是人类认识自然的基本途径。
如果借助（）来观察细小物体，我们会看得更清楚。
2、争当小法官。
所有的树、树皮都是粗糙、高低不平。
（）竹子的枝干都是笔直、图吧、挺拔的。
（）树长得茂盛的一面是向着阳光的。
（）我们应该爱护小树，不胡乱摇、折它们。
（）有些树上住着小鸟、小虫子、菌类等。
（）三、课后延伸。
竹子的枝干与杨树、柳树的树干有什么区别？可以自己动手查资料？2、校园的树木学案一、课前预习二人小组互查互说。
１、一颗树大树有（）、（）、（）、（）、（）、（）组成。
2、我们应该怎样观察大树？二、课中探究课中探究11、把你对大树的观察记录下来？2、观察大树的顺序和方法特征是什么？课中探究2整理我们的观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？4，展示交流1、怎样拓印树皮的拓片？2、写好观察日记有什么要求？5、解疑释难1、填空、树的形由（），（），（）组成。
（）、（）、（）是科学观察记录的重要手段。
杨树的叶子像什么（）、槐树的叶子像（）、玉米的叶子像（）、松树的叶子像（）。
2、争当小法官。
树的特征各有不同（）从一张树皮的拓片可以了解一颗树（）。
我们可以根据树叶的特征来判断它是颗什么树（）。
所有的树都有果实（）。
千年的古树开了花，说明所有的树都能够开花。
（）。
3、画出两颗形状不同的树.三，课后延伸大树的生长一般都需要什么条件？不了解的可以查资料。
3、大树和小草学案一、课前预习二人小组互查互说。
1、什么是草本植物？什么是木本植物?2、大树生长需要什么条件？二、课中探究。
课中探究1：观察记录狗尾草回答下列问题。
1、比较不同的草，找出它们的相同和不同？2、不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在哪些共同特征？课中探究2：樟树和狗尾草的相同和不同。
1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：4、自学解疑。
（一）、填空题。
1狗尾草（）的，很像（）。
2、我们可以在这些地方找到蒲公英如；（）、（）、（）、（）。
（二）、回答题、1、什么是草本植物？什么是木本植物？举例说明。
2、大树和小草相同和不同之处。
5、解疑释难（一）、判断题。
1、树是木本植物，草是草本植物。
（）2、所有的小草都是草本植物。
（）3、小草没有大树那么有用，我们可以任意践踏它们。
（）（二）、回答题。
树木和小草对人类有哪些贡献？想一想，查一查，写一写。
三，课后延伸请你为校园里的花草树木设计标语，提醒同学们要爱护它们。
4、水生植物学案一、课前预习二人小组互查互说。
1、植物都有哪几种？2、大树和小草各是什么植物？二、课中探究。
课中探究1：观察水葫芦和金鱼藻回答下列问题。
1水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？2它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？课中探究2：比较水葫芦和狗尾草回答下列问题。
1、水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？2、与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。
4、自学解疑。
（一）、填空题。
1、绿地上生长的植物叫（）植物，水中生长的植物叫（）植物。
2、水葫芦叶的部位膨大的海绵体充满（）是它浮在水面的原因。
3、水葫芦和的相同点有（），（）、和（）；有（）、（）、（）、；都会（）；寿命（）都是（）。
（二）、我问你答。
水生植物的生长需要什么条件？举例说明。
5、解疑释难。
（一）、快乐填一填。
1、绿地上生长着许多植物，（）也生长着许多植物。
2、（）和（）是两种常见的水生植物。
3、我知道的水生植物还有（）、（）。
（二）、争当明星小法官。
1、水花生是绿生植物。
（）。
2、水葫芦和金鱼藻是两种常见的水生植物。
（）3、绿地上长着许多植物，水中也长着许多植物（）。
4、车前草和柳树都是水生植物。
（）。
三、课后延伸。
分别画出一种水生植物和一种陆生植物。
然后再说一说它们有什么不同。
5、植物的叶学案一、课前预习二人小组互查互说。
1、柳树发芽时长出的小叶片是（）色的。
2、你见过哪些植物的叶子，长的什么形状？二、课中探究。
课中探究1：观察比较树叶。
回答下列问题。
1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
课中探究2：观察叶的生命特征。
回答下列问题。
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？4、自学解疑。
（一）、填空题。
1、植物的叶千姿百态，生活中我们可以看到的树叶形状有（）、（）、（）、（）等。
2、我们看到的叶子的颜色大多是（）色，此外还有（）色，（）色，（）色，所以，我们说叶片的颜色是多种多样的。
（二）、我问你答。
1、贴一片完整的叶。
描述这片叶的特征；2、植物的叶是有哪几部分组成的？5、解疑释难。
（一）、判断题。
1、叶片有绿色，黄色，红色等各种颜色。
（）2、秋天是落叶的季节，这个时候去树林可以捡到各种各样的落叶。
（）3、同一棵树上落下的叶子，不管是否被虫咬过，都应该属于同一种叶子。
（）4、同一棵树上的树叶，春天它的颜色是绿色，秋天它的颜色是黄色，所以这棵树上应该有两种树叶。
（）5、先准好一张有方格的纸，再把2片不同的叶子描画在纸上，然后用数方格的方法就可以比较出树叶的大小。
（）（二）、补充完整下列各题。
1、植物的叶是由（），（）构成。
2、叶片上的一些纹路就是叶子的（）。
3、叶脉是为叶子输送（）的通道。
（4）、回答题。
植物的叶子相同点是什么？不同点是什么？三、课后延伸用一张黑色的纸将植物的一片叶子包起来，并用胶带纸粘紧，不让叶子照到阳光，一星期后将纸取下，你有什么发现？想一想，这是什么原因呢？6、植物发生了什么变化一、课前预习二人小组互查互说。
1、植物的叶子大都在什么季节落？2、描述叶的特征？二、课中探究。
课中探究1：观察叶的生长变化回答下列问题。
1、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？2、从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？课中探究2：实地观察记录植物的茎、叶。
回答下列问题。
1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。
（活动时间约15分钟）2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？课中探究3：记录一种植物的变化情况。
回答下列问题。
1、我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？2、通过观擦植物一年有什么变化？4、自学解疑。
（一）、填空题。
1、植物落叶的季节是（）。
2、植物的变化是（）的特征之一。
3、植物的变化主要表现在（），（），（），（）等方面。
（二）、判断题。
1、新鲜的树叶是黄色的。
（）。
2、夏天是树木落叶的季节。
（）。
3、植物的变化是生命体的特征之一。
（）。
4、菊花一般在秋天开花。
（）。
5、解疑释难。
（一）、快乐填一填。
1、春暖花开的季节，许多种植物很快进入（），发芽，（）、（）结果。
2、我们可以量叶片的（）和（）的方法来比较叶片的大小。
（二）、快来判对错。
1、叶是有生命的。
（）。
2、有些树木秋天大落叶，所以它们的叶没有衰老过程。
（）。
3、同一颗树木的树叶大小、软硬也有可能不同。
（）。
三、课后延伸秋天里，植物发生了哪些变化？你观察到了什么？7、植物有哪些共同特点一、课前预习二人小组互查互说。
1、植物的叶子有哪几部分构成？2、植物是人类的朋友，我们应该怎样保护它？二、课中探究。
课中探究1：了解植物的一生学习课本内知识回答下列问题。
植物的一生经历了哪些变化？课中探究2；植物有哪些共同特点和不同点。
回答下列问题。
1、植物的共同特点是什么？2、植物作为生命体它有哪些重要特征？4、自学解疑。
（一）、填空题。
1、植物的一生是有生命周期的，它们的寿命有（）有（）。
2、根据生存的环境不同，植物可以分为（）植物和（）。
3、向日葵一生的典型生长阶段是；（）、（）、( ),( ).（二），我问你答。
１、植物分为哪两类？各举两个例子。
２、；植物有哪些共同特点？5、解疑释难。
（一）、判断题。
１、植物都是有生命的生物体。
（）２、植物正常生长只需要水和空气，不需要阳光。
（）。
３、植物的一生是有周期的，任何植物都有一定的寿命。
（）。
４、植物和人类一样具有生命，我们应该像爱护自己一样爱护植物。
（）。
（二）；回答题。
１、为什么我们要保护植物？２、从一粒这种子开始，植物是怎样成长成熟的？三、课后延伸。
从一棵大树的一生中你感悟到了什么？用自己的语言描述一下吧。
动物1、寻找小动物一、课中探究。
（一）理解小动物。
（二人小组交流）1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
（二）回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、 5人小组回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
（4）寻访活动的准备。
1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、 5人小组讨论，并明确组内的分工。
3、 5人交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
二、展示交流。
调查记录发现地点观察到的动物观察到的小动物共有（）种。
4年级姓名：4、巩固训练。
（二人小组讨论、交流，并列出。
）1、填一填。
（1）校园的草丛中，生活着（）、（）和（）。
（2）九月里校园的花坛里生活着（），泥土里生活着（），砖块下生活着许多不如名的小虫。