教学设计
第二目：宪法具有最高的法律效力问题：
1、宪法规定了国家生活中的哪些
问题？
这些问题处于什么样的地位？
2、两个普通法律分别规定了什么
问题？
3、我们得出什么结论？
教师：指导学生分析、探究和交
流。

教师：释疑。

投影（小结）：宪法规定国家生
活中最根本的问题；而普通法律
规定国家生活中某一方面的问
题。

可见，宪法是国家的根本大
法。

过渡：同学们，你还知道我国宪
法的哪些相关知识？
宪法知识竞赛：
1、建国以来的四部宪法分别是：
2、“12.4”是什么日？与现行宪
法的关系。

3、2016年的主题是什么？
环节一：“法制视界”
投放资料：
依据宪法第１８条的规定，制定
了《中华人民共和国刑法》；
依据宪法第１０３条的规定，制
定了《中华人民共和国兵役法》；
依据宪法第１１条的规定，制定
了《中华人民共和国环境保护法》
依据宪法第19条的规定，制定
了《中华人民共和国义务教育法》
结合材料阅读课文第86页中间
自然段，分析并回答问题：
上述材料说明了什么？
教师：指导学生自主学习，分析
结合图片﹑自
主阅读课文第
84-85页，思
考、探究三个问
题：
1、宪法规定了
国家生活中的
哪些问题？
这些问题处于
什么样的地
位？
2、两个普通法
律分别规定了
什么问题？
3、我们得出什
么结论？
要求：阅读过程
中，作好读书标
记，发现疑难，
小组互查互纠，
组长汇总疑难
（4分钟）
学生思考后，自
由发言回答问
题。

（3分钟）
学生交流探究，
并回答。

（3分钟）
让学生深入
理解宪法具
有最高的法
律效力
第三目：宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格探究，合作交流。

小结：
宪法
（立法基础）
教师：人们常把宪法称为“母法”，
而把其它法律称为“子法”，这是
因为宪法是其它法律的立法基
础。

环节二：“新闻播报”
2009年12月09日，北京大学法
学院五位教授以公民名义致信全
国人大常委会，建议废止或修改
《城市房屋拆迁管理条例》相关
条款。

因拆迁条例与宪法相抵触
国务院正组织调研修改。

探究讨论：根据课文知识，分析：
修改《城市房屋拆迁管理条例》
的原因是什么？
环节三：（看教材第86页材料）
理解分析：你对宪法就是“指挥”、
“统帅”是怎么样理解的？
教师总结：
一方面，宪法是其他法律的立法
基础，另一方面，任何法律不得
同宪法想抵触，否则无效。

可见，
宪法具有最高的法律效力。

情境活动：立法现场会
结合课前搜集，阅读课本第87
页相关链接，分析并回答下面的
问题：
1、宪法的制定和修改各需要多少
人才能通过？
2、其他法律的制定和修改需要多
少人才能通过？
3、这说明了什么道理？
教师小结：在我国，任何法律的
制定和修改都要依照法律规定的
程序来进行。

宪法的最高法律地
学生阅读“相关
链接”，分析并
回答。

（6分钟）
让学生深入
理解宪法的
制定和修改
程序比其他
法律更为严
格。