复习
回顾 上节课我们学习了哪些内容？
1、常用电路元件
2、几种常见电路元件的符号
负极 正极 电池
电灯
开关
相连的导 线
上节课学习的电路图中，我
们只用了一个用电器，可是
引入 新课
在一个实际电路里，用电器 往往不只一个，有时两个，
三个甚至更多个，那么怎样
出示电路元件： 将它们连入电路呢？
同学们能否用这些元件组成一个电路，使两个 灯泡都发光呢？请先画出电路图．
用一个开关同时控制两个灯泡， 有两种连接方法。
?
?

如果用两个开关分别控制两 个灯泡，又该怎样连接呢？
电路图：
实物图：
想一想?
找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲
乙
丙
甲丙乙：：：但电有电没路一路有为节中接短电L入路2池没电，没有路电有接。路接入虽入电有电路用路中电.。器
看图做练习: 如下图所示的电路叫 并联 电路, 图中开关S1用来控制 L1 ,开关S2用 来控制 L2 ,而开关S接在 干 路中, 它可以同时控制 L1、L2.说出电路中的 电流方向.(开关都闭合后).
并
某一条支路断开时，其
联 工作特点 他支路上的用电器照常
电
工作。
路
干路上的开关可以控制
开关的 所有用电器，而支路上
控制特点 的开关只能控所在支路
上的用电器。
81.不要做下一个谁，要做第一个我。 47.假如你知道自己这样做并没有错的话，那么，你就继续做下去。 97.即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。 16.攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。 25.天上下雪地上滑，自己跌倒自己爬！ 44.人生苦难重重。这是个伟大的真理，是世界上最伟大的真理之一。 55.我现在这么努力奋斗，就是为了以后我爱的能够幸福。 10.今天所有的不幸，是我荒废时间的报应。 52.把别人看得太重，结果在别人眼里自己什么都不是。 64.天下大事必作于细，天下难事必作于易！ 77.对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽……，一切压迫都是前进的动力。 63.如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。 48.最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。 69.就算很失望，笑容依然要灿烂！ 81.不要做下一个谁，要做第一个我。 9.不要杞人忧天。烦恼并不会减少明天的负担，却会失去今天的快乐。 14.生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 87.要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。 62.我命由我，不由天！
初中物理第二册
第五章 电流和电路
教材分析
本节内容要求学生理解什么是串联， 什么是并联，并会连接简单的电 路．重点在于知道串联，并联的区
别．难点在于实践中总结出串联，并 联的连接特点和区别．和老教材相比， 新教材在知识目标上特别强调应用， 在能力目标上重视培养学生的设计能
力，实践能力和创新能力．
教法分析
S
L1
S1
S2 L2
小结（1）
这节课我 们学习了
什么内容？
连接特点 元件逐个相连，无分支。
串 联 工作特点 电 路
开关的 控制特点
各用电器工作有关联： 任意一个用电器不工 作，其他用电器均停 止工作。
一只开关可控制各用 电器工作，且与开关 的位置无关。
小结（2）
连接特点
各用电器两端分别连 在一起，然后接到电 路中。
并联的定义
实验演示： S
L1
L2
如左图：
两个小灯泡的 两端分别连在 一起，然后接 到电路里，我 们说这两个灯 泡是并联的。
实物图：
并联电路图
电路图：
A
B
A
B
在并联电路中，电流有 两条（或多条） 路径。
１ 在串联电路中，只要一处断开，整个 电路就不通了。
2 在并联电路中，一个用电器不通了， 其余用电器仍然工作
在教学中，采用“目标教学”和“诱 思探究教学”．充分发挥学生的“主 体”作用，以学生强烈的求知欲望和 学习动机为前提，将师生直接交往的
全班式教学变为伙伴式的分组教 学．通过创造良好的课堂氛围，使学 生在竞赛中，实践中，探索中，领悟
到学习的乐趣．
教学流程
激发情意 创设情景 导引方向 明确目标 分组实验 探索研究 竞赛交流 共同提高 解决问题 迁移应用 总结巩固 鼓励思考
电路图:
这也就是我们今天要学习的串联电路和并 联电路．那么，哪一个是并联电路，哪一
个又是串联电路呢？
串联的定义
实验演示：
如左图，把 两只小灯泡首尾 相连，然后接在 电路里，我们说 这两个灯泡是串 联的．
实物图：
串联电路图
电路图：
特点：在串联电路中，电流从电源的
正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接 到电源的负极。只有一条通路。