三年级作文教案设计【篇一：三年级《介绍我自己》习作指导教学设计】《介绍我自己》教学设计习作设计思路：1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而设计的。
2、本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的特点，选择出合适的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性习作目标：1、仿照例文，学会向别人介绍自己2、抓住自己的特点来写。
3、能根据修改提示修改习作。
习作重难点：1、激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。
2、能比较清楚地把自己的特点写出来。
教学资源：课件图片教学时间：一课时教学过程：师生课前交流。
一、谈话导入1、通过刚才我的介绍，大家对我有所了解了。
可见在很多场合下都会用到自我介绍。
2、出示课题：介绍我自己（齐读）二、出示课件，激趣导入，1、出示课件：喜羊羊图片。
2、听喜羊羊自我介绍的录音三、仔细观察，例文指导1、出示课件：喜羊羊自我介绍的内容。
我叫喜羊羊，今年8岁了。
虽然长得不太英俊，但很讨人喜欢。
满头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。
一对短而尖的角给我增添了几分神气。
我最爱跑步啦！羊村边有一个大湖，我每天早晚都要围着湖边跑上几十圈。
即使刮风下雨也从不间断。
因此我跑得特别快。
每当灰太狼入侵时，我便拉着村长和小伙伴们一起逃生。
你们看，我的这个爱好，在关键的时候，还能帮助大家哩。
2、喜羊羊向我们介绍了什么？（指名说,师随机板书：外貌、爱好）3、喜羊羊怎样介绍它的外貌的呢？（出示课件）我叫喜羊羊，今年8岁了。
虽然长得不太英俊，但很讨人喜欢。
满头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。
一对短而尖的角给我增添了几分神气。
分析并板书：抓特点4、喜羊羊向我们介绍它的什么爱好呢？（出示课件）我最爱跑步啦！羊村边有一个大湖，我每天早晚都要绕着湖边跑上几十圈。
即使刮风下雨也从不间断。
因此我跑得特别快。
每次灰太狼入侵时，我就拉着村长和小伙伴们一起逃生。
你们看，我的这个爱好，在关键的时候，还能帮助大家哩。
怎样介绍的？（指名说）这是它通过生动的事例来向我们介绍的。
分析并板书：写清楚四、启发思维，自由表达。
师：喜羊羊向我们介绍了它自己，使我们对它有了更深的了解，现在孙老师和喜羊羊也非常想了解你们，你们愿意介绍一下自己吗？1、你愿意从哪方面向我们介绍自己呀？（学生自由表达）2、小组内交流，向别人介绍自己。
3、抽学生在全班交流，师随机指导。
五、明确要求，指导写作。
1、课件出示习作要求。
2、学生自由写作，师巡视指导。
3、课件出示习作修改提示。
4、学生按提示修改习作。
六、指名汇报，师生评议。
七、课堂小结板书设计：介绍我自己抓写特清点楚外貌爱好??【篇二：三年级作文教案(15课时)】三年级作文教案目录第一课时我是（）里的（）一、文题导航：小朋友们，左边这幅图给我们带来了四种颜色。
1、请选择你喜欢的一种颜色，说说看到它，你会想些什么？（看到浅绿色，我想到了春天里的小草……）2、如果把四种颜色联系起来，你又会想到什么呢？3、如果我们能根据这四种颜色联想到四季，说明大家对四季的景物特点很了解。
我们必须抓住要写景物的特点来写，这样才会生动、具体。
这节课，我们就用抓特点这个方法来写四季中的景物。
怎么才能更好地抓住景物特点呢？建议大家把自己想象成某一季节中的某一事物来写，会写得更生动、形象。
二、欣赏想象例：在那阳光明媚的春天里，我想象自己变成了一条灵活的小鱼，在刚刚解冻的河水里自由自在地游来游去；在那天高云淡的秋天里，我想象自己变成了一片金黄色的落叶，在空中飞舞着，看那丰收的大地……小朋友们，你能进项这样的想象吗？一年四季都有美景，大家可凭借自己的想象力，把自己当作某一季节的某处美景。
看图读读想象说说：（1）请小朋友读读这段范文：我是春天里的小草我是春天里的小草。
春天到了，阳光暖融融的，我悄悄地探出头看看周围的景物。
我和伙伴们挨得紧紧的，我们都穿上了崭新的绿衣服，给大地铺上了绿地毯。
大树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
地上的积雪融化了，雪水流到小河里，小河里的冰早已化开了，河水哗哗地流淌着，小鱼在水里游得很快活，它也和我一样喜欢春天啊！思考①短文所写的是什么季节的什么事物？②该事物有什么特点？③该事物的周围有些什么景物，组成一幅什么样的图景？④如果你真的是这个季节中的某一景物，你会喜欢这个季节吗？心情又怎样？（2）请你再选择春天里的一样事物说说如：“我是春天里的小燕子??”可怎么进行想象？我从什么地方飞来？我是怎么样的？看到周围的景物有什么变化？我的感觉怎样？三、看图说话请同学们看上面的图画选择内容，抓住景物特点，展开具体想象，说说你会看到哪些景物特点，想好了说给同桌听。
可以参考下面的顺序：（1）我是（什么季节）的（什么事物）。
（2）在这个季节中，“我”是怎么样的？（3）我看到周围的（什么事物怎么样） (多写几样)（4）我的（心理活动怎么），心情（怎样）。
四、习作导航请小朋友们按照下面的习作要求把刚刚说过的话写下来。
要求：1、可选择四季中的一种典型事物来具体写，一个季节写一段。
2、也可以选择自己喜欢的某一季节来写，然后选这一季节中的几样不同的东西来具体写，一样东西写一段。
3、自选题目：我喜欢的一年四季我是（什么季节））4、字数要求：350字左右。
第二次谁的船最快一、文题导航小朋友们，大家有没有参加过航模比赛或别的什么比赛？回忆一下，自己参加的或者自己看到的一次最激烈的比赛是什么？当时的心情是怎么样的？这节课我们就要看图写三个小朋友进行船模比赛的经过。
怎样才能把这么几类的比赛场面写下来告诉别人呢？让我们仔细观察图画里的人物动作、神态，想象他们可能说了些什么，心里会想些什么，还可以想象观众的反映、表现。
二、看图说话1、看左下图，说说：（1）图上画的是什么地方？当时天气、环境怎样？这是(什么地方) ，周围（有什么）。
这一天，（天气怎样）。
（2）图上有些什么人？他们分别叫什么名字？小朋友们在干什么？图上有，他们在（干什么）。
（3）按从左到右，或从右到左的顺序观察画面，分别介绍：三个小朋友手握遥控器，站在什么位置，穿着什么衣服，神情怎么样？各遥控着什么颜色的船模？1、看具体人物的表现，说说：（1）这位领先的小朋友（小军）的动作怎样？表情怎样？他会想些什么？说些什么呢？可以参考的词语：紧张一路领先手舞足蹈如：小军一路领先，他高兴地手舞足蹈。
（2）这位居中的小朋友（小华）的动作和表情怎样？你认为他会怎么想？还会怎么说？可以参考的词语：如：小华的船紧跟其后，他紧张得弯下腰，目不转睛地盯着自己的船、自言自语地说：“我的船，你可要争气啊，不要让我失望。
”（3）左边的这位小朋友（佳佳）落在最后了，他着急吗？你从哪儿看出来的？他又会怎么说？还会怎么想呢？可以参考的词语：紧皱眉头挥起拳头脸涨得通红如：大声说：“小军和小华别得意，我一定要超过你们！”于是，他集中注意力认真操纵着船模。
2、请小朋友看图将以上内容连起来说给同桌听。
三、想想说话：请小朋友再次认真看图，展开想象的翅膀说说下面的问题：1、比赛中间，又会发生什么事？三只小船的位置会不会发生变化呢？2、三位参赛者又会想些什么？说些什么？3、最后，究竟谁会得第一？大家的情绪会怎么样？可以参考的词语：全神贯注紧追不舍你追我赶出乎意料果然四、习作导航小朋友们仔细地看图，大胆地想象说话。
现在，让我们把这场比赛给写下来。
1、评议一位小朋友写的文章：谁的船最快船模航行比赛正在进行。
小军的船一路领先，他高兴地手舞足蹈。
心里想：我一定能拿第一名！而且自言自语地说：“我的船儿，好样的！”小华的船紧追不舍，他紧张得都发呆了，眼睛睁得大大的。
心里想：我差一点儿就能追上小军的船了。
并大声说：“快，加油啊！追上去！”佳佳的船落在最后面，他着急得紧皱眉头，挥起拳头，脸涨得红红的，像个红萝卜似的。
他想：不争气的船儿，真是太慢了。
还大声说：“小军和小华别得意，我一定要超过你们！” 于是，他集中注意力认真操纵着船模。
紧张的比赛结束时，出乎意料的事情发生了，由于佳佳不服输，最后追上了小军和小华的船，小军由于太得意，操纵时按错了钮，船拐弯太多，最后只得了第二名。
（1）自己读文章，思考：文章哪里写得好？说说为什么好？（2）说一说，哪里写得还不够好？还可以补充哪些内容？2、参考下面的写作提纲：第一段：开头交代船模航行比赛的时间、地点、人物，简单介绍所操纵的船模。
第二段：比赛过程具体介绍比赛刚开始时三人的行动、语言、心理，后来情况起了什么变化，三人的行动、语言、心理又是怎样的？第三段：结尾写清比赛的结果以及自己的体会、想法。
3、选择一个自己最喜欢的题目谁的船最快一次激烈的比赛加油，佳佳！ ??第三课时送给喜羊羊和灰太狼的鼻子一、文题导航小朋友们，你们看过《喜羊羊和灰太狼》吗？他们可爱吗？有一次，喜羊羊和灰太狼不幸得了重感冒，鼻涕不停地流下来，她们不停地用力擦鼻涕，次数一多，她们的鼻子掉了。
多难看呀！这节课我们要为他们贴上掉下来的鼻子。
请大家仔细观察贴鼻子的过程，并把观察到的贴鼻子的过程写下来。
做游戏，说过程 1、明确游戏规则：（1）贴鼻子的小朋友要蒙上眼睛转两圈。
（2）不许偷看。
（3）动作要迅速。
【篇三：三年级童话作文教学设计】设计理念：三年级童话作文教学设计光明小学赵娜娜童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。
通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。
在此基础上，这次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。
教学目标：1、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：展开丰富的想象。
课前准备：多媒体课件教学流程：课前游戏：老师：我说一个词，同学们能想到另一个词吗？比如：我说：“小溪”，你能想到什么？（小鱼，小虾，卵石??）再如：我说“森林”，你能想到什么？（蝴蝶、蘑菇、啄木鸟??）同学们的想象力可真丰富。
想象力可真奇妙，它能让我们编写新奇而又有趣的故事，那就是童话。
一、激情导入1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。
《小豌豆》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、??（1）师：请同学们告诉老师你们还读过哪些童话故事。
（生自由发言）《巨人的花园》、《白雪公主》、《野天鹅》??（2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事。