小学英语阅读教学的方法与技巧
实验小学刘洁
小学生学习英语的时间并不长,对英语这门学科也并不像语文和数学那么重视，小学英语基础不好，会直接影响学生今后英语的学习。

英语阅读教学可以巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感，是学
生学习语言和感受语言的重要途径。

所以目前，小学生英语阅读教学
越来越受到关注。

在英语阅读教学中，策略的实施，技巧的运用极为
重要，它是培养学生阅读学生阅读能力的关键所在.
让学生掌握阅读的方法和技巧，至关重要。

1、养成整体阅读的习惯掌握文章大意。

整体阅读是一种科学的阅读方法，它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目
光要尽可能少的停顿，要从整体把握句子的含义。

而不是逐字逐句去
翻译阅读材料。

2、学会猜测词义，并对单词的结构进行联想。

英语阅读的最大障
碍就是词汇量，如果没有一定的词汇量，一篇英文只认识那么几个单
词是不行的，就感觉在看盲文，无厘头。

但完全没有生词的阅读是不
可能的，所以学生要学会根据上下文、语境，单词结构等猜测词义。

3、用英语思维也许这一点在小学很难做到，但是要从小培养他们
英语的语境，不要从母语转变意思，也就是不能逐字逐句的译成中文后，再把全文大意掌握，这是一种很不好的习惯，学英语就要直接用
英语理解，减少母语与英语间的互译。

尽可能的培养这种英语的语感。

4、正确选择阅读材料。

教师选择适合小学生的阅读材料是很重要的，否则起不到英语阅读教学的作用，要注意以下几方面：首先，阅
读内容最好是原文，不要自己编写，原汁原味更能贴进语言的真实性，；其次选择阅读材料时要与学生课本中的阅读材料难易程度相当，如果
把握不好，可以看看课本中用的是什么句式等，与选择的阅读材料进
行对比；再次，所选的阅读内容生词不宜太多，最多不能超过5个。

因为太多的生词会使学生的阅读受阻，不能很好的促进学生阅读后的
成就感与积极性。

通过以上几点, 小学英语教师应充分的挖掘学生的潜力,积发学生的兴趣，增强与学生的沟通，使自己成为一个优秀的英语教师，让英
语阅读成为学生最喜爱、最感兴趣的课程。