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——《特别的女生萨哈拉》课外阅读推荐课有感《语文课程标准》指出，要从小培养学生广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。
小学低、中、高每个学段的课外阅读量都有明显的要求，这充分显示了课外阅读的重要性及地位。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“必须教会少年阅读！在语言文学课上，我们发展学生的观察力和正确地表达思想的能力。
这时候，到思想和词的源泉里去旅行，已经成为学生进行自我教育的习惯了。
”作为一名一线的小学语文教师，我深知广泛的、高品位的课外阅读给学生的发展带来的无穷益处。
而“班级读书会”就是这样一种让学生拓展视野、知识交流的读书方式。
刘小华老师上的《特别的女生撒哈拉》推荐课就有许多可圈可点之处。
一、猜测推想——导疑。
教师根据目录、封面、插图等引导学生在阅读之前发挥想象，猜测书本中的人物以及可能发生的故事情节、场面，引导学生进行阅读。
如刘老师在《特别的女生萨哈拉》一书中，先引导学生读书名，对书名提出疑问。
显而易见，学生立即就捕捉住书名中“特别”一词产生一连串的疑问和丰富的联想。
接着出示目录，让学生看目录猜故事情节。
在教师的引导和鼓励下，学生放飞想象，随想随说，这一个个问号以及一系列的联想就逐渐靠近书本的主题，走向书本的内容。
当然，这一个个问号也将是学生开启阅读之门的钥匙。
二、设置悬念——导趣。
戛然而止，留下的一丝神秘，使学生产生一缕遐想是最为引人入胜的了。
如片断三
1)先快速读完这一段文字，感受深的语句再多读几遍？（指名说）
2)全班交流，随机指导感情朗读（德里与波迪的话）
3）四人小组分角色练习读，然后表演对话
4）你是如何理解“德里蒙了．．．．．．但德里没有笑＂？
５你猜想一下，在以后的故事中，德里与波迪之间的关系会是什么样子？６）全班交流（随机出示德里笑了一段）
谈话：脾气暴躁的德里第一次发出了爽朗轻快的笑声，你觉得这里面有谁的功劳？波迪小姐还有很多魔法，她有一个“烦恼收集器”——
出示片断四寓言中的世界。
7）我们读到这儿，你对波迪小姐的印象有变化吗？
谈话（我们读人物，可以喜欢，也可以讨厌，关键是我们的心灵是不是被感动。
波迪曾对同学们说过在一个故事里，主角就是变化最大的，那你说我们这本书的主角应该是——--，她是如何由丑小鸭演变成白天鹅的，快快走进《特别的女生萨哈拉》，我期待着跟你们交流读书的感受。
教师有意识地留下的悬念，在教师激情的煽动之下，往往撩拨出学生内心深处对悬念或者说对故事发展的各种猜测与期盼，促使学生的阅读由被动转化为主动，成为内心的一种渴求。
此时的阅读活动自是水到渠成了。
不难想象，有这样的情境，学生阅读的内动力怎能不被拉动？
三、阅读典型片段——导法。
一本书，誉为字字珠玑，这不免是一种夸张的说法。
我们的学生也经常面临这样一个问题：在浩如烟海的书店中无从下手。
这时，教师有意识的选取一些章节和片断，通过说、读、讲解等手段以先声夺人的气势一下子吸引住学生。
这样一来，学生的选择就会显得简单，而对这本书也会产生浓厚的兴趣。
如刘老师就选择了《图书馆女孩》帮助学生总结出好的阅读方法，让学生读书更加轻松、有效。
片断一：图书馆女孩
1）自由读，划出你最感兴趣的语句与大家分享。
2) 你觉得萨哈拉的读书方法怎么样，你还有哪些读书方法
相机引导总结阅读方法：（板书关键词）
选读法；精读法；速读法；摘录批注法；
3、谈话：这么多阅读的好方法，一定会使我们的读书更加轻松有效。
接着又选择了《她（波迪小姐）》、《德里和波迪小姐》、《德里笑了》、《烦恼搜集器》等片段吸引学生，让学生对此书产生极浓厚的兴趣。
谈话：作者笔下的波迪小姐是怎样闪亮登场的？
1）大家读读这段话，看看波迪小姐给你留下了什么印象？
2）再读这一段，边读边想：作者对波迪小姐的描写有什么特别的地方？
（举例来说如：颜色描写，比较的方法，比喻）
4）引导学生品读有关句子，想象人物形象
你觉得看到的只是文字吗？（一幅彩色画像）
5）小结：作者用特别的语言和方法，把波迪老师的特别样子呈现在我们眼前，给我们留下了深刻的印象，她的故事又会给我们带来什么惊奇呢？
4、片断三
1)先快速读完这一段文字，感受深的语句再多读几遍？（指名说）
2)全班交流，随机指导感情朗读（德里与波迪的话）
3）四人小组分角色练习读，然后表演对话
4）你是如何理解“德里蒙了．．．．．．但德里没有笑＂？
５你猜想一下，在以后的故事中，德里与波迪之间的关系会是什么样子？６）全班交流（随机出示德里笑了一段）
谈话：脾气暴躁的德里第一次发出了爽朗轻快的笑声，你觉得这里面有谁的功劳？波迪小姐还有很多魔法，她有一个“烦恼收集器”——
出示片断四《寓言中的世界》。
7）我们读到这儿，你对波迪小姐的印象有变化吗？
谈话（我们读人物，可以喜欢，也可以讨厌，关键是我们的心灵是不是被感动。
波迪曾对同学们说过在一个故事里，主角就是变化最大的，那你说我们这本书的主角应该是——--，她是如何由丑小鸭演变成白天鹅的，快快走进《特别的女生萨哈拉》，我期待着跟你们交流读书的感受。
老师就是这样透过对话和讨论，和学生共同阅读，带动孩子去思考，去探索，去理清自己的想法，或是透过引导，反省自己的生活经验，让阅读充满了趣味与惊喜。
正如高尔基所希望的那样“书籍为理智和心灵插上了翅膀”。
让我们在书海里展翅飞翔吧！。