爱心熔铸师魂
徐闻县海安中学蔡志坚
摘要：爱是教育最有力的手段。

没有爱就没有教育，它是教师职业道德的根本所在，是教师职业道德的灵魂。

师爱，作为教师人格中最闪光的部分，它是学生接受教育的桥梁；是教育教学获得成功的基础。

关键词：师爱师德灵魂无私奉献成功教育
百年大计，教育为本。

教育影响着一代代人的成长，教育培养了一批批的人才。

社会的发展，科技的进步都离不开成功的教育。

苏霍姆林斯基说过“成功的教育源于高尚的师德，师德之核心为师爱”。

爱是师德的核心，是师德的灵魂。

古往今来，成功的教育工作者都善于用爱心营造阳光。

教师只有把炽热的爱传递给学生,去感化教育学生，才能激起学生对教师情感的反应,乐于接受教师的教诲,正所谓"亲其师而信其道"。

爱是开启学生心灵的金钥匙,情通,才能理达,在爱的基础上进行教育活动，就容易激发学生学习动机和学习潜能。

不仅能够提高教育质量，也会促进学生成人和成才。

作为一名现代教师，具备“爱”是一切工作的根本.那么我们在教育工作中如何体现这种爱呢？
一、教师对自身事业的热爱。

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。

既然选择了教师这一职业，便要深刻体会“教师是人类灵魂工程师”的真正含义。

教师是培养人的职业，现实中，不得不承认这样一个事实：教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。

这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，平平凡凡。

人们常用照亮别人,牺牲自己的红蜡烛来比喻教师的工作,借以赞颂教师乐于无私奉献的崇高品质。

这要求我们教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，不为名、不为利，在教学实践中实现人生价值、升华人生价值，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。

许多优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。

现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于粉笔生涯，以捧着一颗心来，不带一颗草去的高
尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁，为人民的教育事业作出了卓越贡献。

这就是出于对教育事业的钟爱，一种爱岗敬业的精神，一种以教书育人为己任的高尚道德。

二、教师对学生的爱。

教师对学生无私的爱，它是师德的根本！它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程！教育事业是爱的事业，没有爱，就没有教育。

只有以自己的生命维系自己热爱的事业，把自己整个身心投入教育工作，用爱心去温暖学生，用耐心去感化学生，用真心信任和尊重学生，用实际行动从情感上取得学生认可，让学生心服口服。

不仅要有爱的情感和爱的行动，还需要爱的艺术融入教育活动中去，用教师特有的的语言和行动去唤醒学生的热情，促使学生朝教育目标发展，也为教育成功奠定了基础。

在深刻领悟这些真理之后，我在教学过程中，把爱倾注给每一个学生，用自己的整个心灵和他们沟通，让他们在和蔼可亲愉快的氛围中健康成长。

每当我接触新的班级，我会全面地了解学生，无论我接的是哪个班级，无论所教的学生是优生或是后进生，都是一视同仁，待之以爱。

好学生值得表扬，但后进学生也有值得表扬的地方，“金无足赤，人无完人”吗！更何况十几岁的孩子呢？只要我们用眼去观察，用心去体会，你就会发现每一位学生都有可爱的地方。

其实后进生更加渴望别人的关爱和赞赏，从而促进自信心的建立。

于是在日常工作中善于使用“放大镜”寻找后进生的每一个哪怕微小的“闪光点”，及时给予肯定和表扬。

林景宝是我曾经教过的学生，刚来时上课注意力不集中、好动、纪律散漫，作业做得糟透了。

我过后找他谈心，了解到这是他长期以来养成的坏习惯。

他也想改掉，但做不到。

我说：“你的人生才刚刚开始，不曾努力就轻易放弃，人生会留下许多的遗憾。

老师很理解你，其实你也不想这样。

我想帮你，我们一起努力，好吗？”他听后有点感动。

接着我很有信心地对他说：“我相信你一定能行的，只要有决心。

”我让他的同桌经常提醒和帮助他，课堂上一有进步，我及时表扬，有时表扬他课堂纪律好了，有时表扬他其实很聪明，有时表扬他的作业很认真，……看到他的进步，我还送学习报和《名人成功故事》做为鼓励。

经过三年关爱和鼓励，他终于克服缺点，以全校最高分考上重点高中。

离开我时给我写了信：“老师，您是我人生良师益友。

谢谢您，是您指明人生的方向，是您给我前进的动力。

谢谢您让我在一次次的感动中健康成长……”这就是老师的爱，无私中透露着平凡，却又暗含一些伟大。

三、教师爱自己，不断塑造教师的理想人格。

教师理想人格是教师的魅力之源，学生成长的重要保证。

俄国的车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。

”教师对学生的教育作用要通过自身的形象、
智慧、人格魅力对学生的感染、熏陶、感化实现。

在学校里，教师是学生最亲近、最尊重的人，学生具有“向师性”的特点，教师往往成为学生最直接的榜样。

教师理想的人格会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。

有时这种影响是深远的，甚至可能影响学生的一生。

为此，我们教师要具备热爱、关心、信任学生，广博丰富的知识，良好的教育教学素养，高超的语言修养，精湛教学艺术等素质。

教师要具备这些理想的人格魅力，要在教育实践中不断学习和反思才形成、深化的。

今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代。

我们只有不断的学习，不断充实和更新自己，才能适应时代的要求，适应新教育形式的发展。

我们教师只有懂得爱自己，才有能力爱我们的学生。

为此每一位教师要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育理念，将其运用于教学中，努力做一个学习型教师。

其次，教师在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位优秀教师。

为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，才能赢得学生的尊重和认可，才能真正成为学生的表率。

孔子曰：“其身正，不令而从。

”我当班主任时，每当进入教室看见地上有废纸，于是弯腰把废纸一片一片捡起，见劳动工具排放不整齐，我重新整理放好。

我这样做时，我发现班里许多同学也跟着做起来。

几个星期后，不管我任何时间进入教室，教室都显得十分干净和整齐。

我想这就是率先垂范的教育力量吧！
爱是成功教育的原动力，爱是师德的灵魂。

为师者应把爱的光和热从教师的灵魂深处散发出来，把它无私奉献给我们的教育事业、我们的学生，这样我们教育的百花园中将永远是百花争艳的春天。

我们回顾过去，无怨无悔。

展望未来，任重而道远。

不管未来怎样，我们在师德路上要永守心中这盏爱之灯，照亮学生美丽的人生，铸高尚师魂。

参考文献：
［1］赵国柱陈旭光《教育理念变革中的师德建设》中国人事出版社 2006年
［2］周德义《师德修养与教师专业成长》北京科学出版社 2009年
［3］教学文摘《爱的教育》中学语文教学资源网 2010年。