《制作年历》教学设计顾凤英教学内容：数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册56-57页。
课型：数学实践活动课课时：1课时教学目标：1、通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识，进一步掌握年、月、日的内在联系。
2、通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。
3、培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学的动手能力与交流讨论、资源共享的合作意识。
4、通过实践活动让学生感受体验数学知识与生活的密切联系。
教学重点：年历制作的一般方法教学难点：月历版面的内容及排列教学策略：小组合作、讨论交流教学准备：师：多媒体课件、投影仪，A4白纸若干张，全班共分成12小组，每组5人；生：照片、图片、胶棒、剪刀、彩笔，每人搜集一份或多份旧年历，课前通过自主探索初步了解日常生活中都有什么样的年历，它们有什么特点，一般是怎样制作出来的。
教学过程：一、情境展示1、谈话：同学们，自从我们学习了年月日的知识，我就想办一个年历制作工厂，这不我的“小巧手年历制作工厂”今天隆重开业了，欢迎大家光临！（大屏幕出示工厂开业图片）我想聘请同学们为本工厂的设计人员，制作2011年的年历，大家有兴趣吗？2、想成为本厂的设计人员，可要满足招聘信息上的要求呀。
好，我们一起来看看招聘信息上有什么要求？（小巧手年历工厂招聘要求1、了解年月日有关知识2、了解不同年历的风格3、知道年历的制作步骤4、具有一定的绘画和审美能力联系人：顾老师）3、引导学生回忆年月日的知识：首先我要对在场的各位同学做一个小小的技能测试：关于年月日你都知道什么？4、介绍年历：我看大家课前都搜集了一些年历，谁愿意展示一下？能简单地介绍一下吗？（学生板前展示自己收集的年历，并作简单的介绍）5、老师也网上搜集了一些不同类型的年历，想看吗？好，让你一饱眼福。
（大屏幕演示各种类型的年历）[设计意图：本环节主要通过招聘信息上的要求，考察学生对年月日知识的掌握情况，同时展示学生和老师收集的各种年历，为制作年历做好知识上和经验上的准备。
同时可以培养学生收集、整理、分析信息的能力和资源共享的合作意识。
]二、明确步骤1、通过课前和课上对年历的观察，你知道制作年历大概需要哪些步骤吗？想一想，和小组的同学说一说。
（学生交流片刻，汇报订正，大屏幕出示主要的步骤：1、确定样式；2、绘制表格；3、填写日期；4、整理美工。
）2、这些步骤中“填写日期”是最重要的一步。
那么在填写日期的时候，你认为要知道或者注意什么呢？（学生可能回答：知道每月有多少天，每月1日是星期几，每月中有哪些节日，双休日要用不同颜色的笔填写以示区别等等。
）3、老师课前已经让大家调查2011年每月的一日是星期几，谁来汇报一下?（教师出示表格，学生一边汇报，老师一边出示。
）4、2011年有哪些重要的节日呢？（学生汇报后，教师出示自己查找的节日，和以上表格同时显示在大屏幕上，以备学生参考。
）节日快讯1月1日元旦 3月8日妇女节3月12日植树节5月1日劳动节6月1日儿童节7月1日建党节8月1日建军节9月10 教师节10月1日国庆节[设计意图：根据学生对年历的观察和自己课前的调查，了解年历的设计步骤和其中要注意的地方，为设计年历扫清障碍。
]三、分工合作1、现在万事俱备了，我宣布同学们正式被聘为本工厂的年历设计人员！下面我们就以小组为单位合作制作年历。
每个小组做2个月的月历，这样6个小组就可以做一年的年历了。
1——6组可用自己搜集的图片美工，7——12组可用咱们班同学的照片来美工，好吗？比一比哪一份年历制作的最有特色。
2、为了节约时间，教师给每个小组分发印好表格的A4纸。
每个小组5个成员，分工协作，教师巡逻指导。
[设计意图：学生在小组合作制作过程中，感受到数学与生活的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验，同时树立合作的意识。
]四、展示交流1、下面请各小组组长再次检查一下你们做的月历，准备派一名代表到展台上展示一下你们的作品。
2、请各小组按1——12月的顺序展示月历，并简单介绍一下你们制作的有什么独特的地方？其他小组同学一同欣赏，评价一下他们做得怎么样？3、教师加上封皮，并整理装订。
[设计意图：通过展示，学生即可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏，借鉴别人的优点，培养承认他人，向他人学习的意识。
]五、年历的作用两份精美的年历经过同学们的小巧手制成了。
那我们应用年历能做些什么呢？（学生互相补充回答，可能从以下几方面说：美化环境；了解时间；记录事情；学习知识等。
）[设计意图：引导学生去探索更多的应用，训练学生思维的发散性，学生再次体验到数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。
]六、课后延伸由于时间的关系，我们每个组只做了两个月的月历，课后同学们可以试着独立制作2011年全年的年历，做出自己的特色，然后送给爸爸、妈妈，作为2011年的礼物，好吗？[设计意图：让学生带问题离开课堂，继续进行学习与探索。
]制作年历教学目标：1、在制作年历的过程中，灵活运用有关“年、月、日”的知识，进一步掌握年、月、日的内在联系。
2、培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的动手能力与交流讨论、资源共享的合作意识。
3、应用年、月、日的知识，体验数学知识与生活的密切联系。
4、体会年历卡的制作方法及年历卡的作用。
教学重点：运用年、月、日之间的关系制作月历。
教学难点：每个月的第一天如何确定是星期几。
教学过程：一、看年历你们看，老师给你们带来了各种各样的年历。
看来，年历的形式各种各样，但是，年历还是有它们共同的特点。
同学们手中也带了一份年历，我们仔细来观察一下这份年历：1、它们有什么特点呢？2、观察每个月的1日，它又有什么特点呢？3、有些日期用红色表示是为了什么？小结：同学们从不同的角度观察，原来一份年历有这么多奥秘呢。
二、制月历我们一起来制作一张2010的年历吧。
这节课先来按月设计这份年历，由于时间的限制，我们就同桌合作设计一张2010年年历，谁来说一说制作的要求：（并课件出示）1、设计2010年的年历。
2、同桌合作，按月一人设计1至6月、另一个人设计7至12月的月历。
3、该怎样制作你这六个月的月历呢？你们最想知道什么？三、评月历每个同学六个月的月历基本制作好了，那我们的月历制作得怎么样呢？1、怎样来判断准不准呢？（1）看一看这张1月份的月历，1月1日是星期五，这个月有31天，你们同意吗？（2）说一说你是怎样知道1月1日是星期五的？设计1月份月历的同学请对照你所设计的和这张一样吗？（3）看一看2月份的月历，你们同意吗？不同的请说说你们的理由。
（4）分析8月份的月历，请仔细观察，你和他不同的举手。
说一说你们在制作时，是怎样确定8月1日是星期几的？小结：要想制作准确的一份月历，同学们必须掌握好相关的年、月、日的知识。
同学们自己再检查一下。
四、制年历同桌同学已制作完成了2010年12个月的月历，接下来做什么呢？就是把它设计成一份完整的年历，像这份2009年的年历一样。
你们想怎样排列，使它实用，又与众不同呢？1、同桌讨论：将2010年12个月怎样排列最有特色？2、确定方案后再拿出胶水，把你们的月历粘在纸上。
3、完成后，再拿出展示，让同学欣赏你们的杰作。
4、想怎样进一步美化呢？五、赏年历展示学生的作品：1、请设计者说一说自己的年历最满意的地方在哪或者是最大的特点在哪？请其他同学也来评一评哪里你是最喜欢的？2、这节课与以前的数学课有什么不同吗？板书：观察（特点）每月1日是星期几年历制作准确每月的天数（2010）与众不同品评创意教学目标：1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培养学生之间的交流借鉴。
资源共享的合作意识。
准备：制作的各项工具，材料教学过程一、创设情境，回忆旧知我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？2、介绍不同的年历展示收集到的年历，并作简单的介绍。
二、小组合作，共同制作1、制作2005年1月月历（1）提供信息：2005年1月1日是星期六（2）小组合作教师参与。
（3）汇报交流：说说制作过程。
2、计算每月1日是星期几（1）这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？（2）独立计算，小组交流。
（3）小组汇报。
说说理由。
3、动手制作年历每个小组做2个月，老师做12月。
4、展示交流：给我们制作的作品提点建议？三、全课总结1、通过今天的活动，你有什么新的收获？2、师总结。
四、拓展练习课后自己制作2008年的年历教学内容：本内容是三年级数学上册第七单元70－72页一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级数学上册第七单元70－72页教学内容的一个实践活动——制作年历。
“年月日”虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生，这部分内容的知识点比较多，“看日历、猜生日”是在学生已有的认识和经验基础上，进一步扩展和加深。
如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。
通过制作年历的活动，体验两个月之间的联系，初步了解星期，并激发学生的研究兴趣，结合“看日历，猜生日”两个活动，让学生会看日历，找到我国的一些重大节日。
尝试推算某个人的生日，有效的培养学生的数感和推算能力。
在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。
二、学生分析我校是一所市中区直属学校,处于老矿区和市郊乡结合部，流动人口子女比例相当大，家庭教育落后，学生基础较差，但学生们学习的热情很高，爱思考问题，喜欢数学活动。
2003年秋季开学后，从一年级学生中，开始使用北京师范大学出版社出版的数学教材。
经历了两年多的学习，学生们自主学习的能力和动手操作能力有很大的提高，对数学的兴趣尤其是对研究性的数学实践活动的兴趣十分浓厚。
三、学习目标借助学生熟悉的、喜闻乐见的、现实的生活情境，帮助学生了解现实生活，体会数学就在身边；通过制作日历，学会与人合作，感受成功的愉悦。
让学生共同合作，操作实践，相互交流，获取知识，培养学生主动探索的意识和团结协作的精神。
四、教学过程一、复习整理：师：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？引导学生整理年月日的知识。
师板书:一年有12个月大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；小月（30天）4.6.9.11.月；二月28天 29天平年闰年365天 366天师：你们这些知识是通过研究什么来学习的？生：年历。
二、创设情境，激情引入：谈话引入：同学们，现在是几月份了？生齐答：12月14日了。
2005年很快就要过去，新年就要到了，哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？生1：送给班级我们的好成绩。