二（2）班班主任工作总结
班级是一个小小的团队，如果它是一条船，那么班主任就是舵手。

怎样让同学们在学习之旅中健康成长呢？我选择了师生共同构建丰富多彩的班级文化，为他们的学习、人生引航。

一、用美丽温馨的班级环境陶冶人
每教一个新班，我都要想方设法布置教室，把它装饰得温馨美丽。

因为我认为一个美丽的生活环境让人身心愉悦，可净化学生心灵，陶冶学生情操，促使学生健康成长。

这是一种班级文化建设，也是“美育”，是一种情感教育。

布置教室不是浅显地为了好看，而是与班级管理、学生学习成果息息相关，这里是师生共同展示才艺的大舞台。

如：《班务工作栏》里的“班干部岗位责任制”是班干部和老师商量制定的；《班规》是每个同学先制定，然后班干部筛选，班主任修订而成的；《保洁安排表》是几个劳动委员商量制定的；《一帮一活动表》、《语文竞争表》是班主任指导科代表完成；后墙左边《学习园地》里的优秀作文及画配文是同学们的优秀作业展示；后墙右边的《才艺展示作坊》里的精致的名言书签及贺卡是我布置的语文综合性学习成果的展示，里边的标题由老师亲自设计打印；专栏花边是师生共同合作完成；美丽的窗帘是在老师倡导下与班干部一起选定；后墙黑板底下的一长条手抄报是同学们综合性学习的优秀产品；左前边奖状栏由班长选址贴好；书法竞赛作品、手抄报集锦由全班同学参与、语文科代表与美术科代表设计封面封底合作完成；《千古风流人物》杂志是继承上届同学作品老师亲自打印完成，《乡土地理宜昌美味佳肴》、《学会感恩》等系列资料和作文也是班主任的奉献；期期精彩的黑板报由两班办板报的同学轮换完成；左墙上边张贴的《老照片的故事》是单元综合性学习的产物。

所有这些布置装饰都是班主任与全班同学智慧和劳动的结晶。

不过这些装饰不是一次完成，而是一学期的劳动成果，大半由开学初完成，小部分随着活动的开展、学习的推移而逐渐增补。

每学期这些内容又会随着班级变化、学业变化而变化。

每一次美丽的变化都会带给本班同学惊喜，让有些外班同学羡慕。

每次都会有许多小脑袋在我班教室门口张望，眼里满是惊奇，有的同学甚至跑到教室里来看个究竟。

可见美很有吸引力。

二、用确实可行的班训、班规指引人
每接手一个新班，我会领着班干部及全班同学制定班训、班规，因为班训是一个班级精神文化的航标灯，班规是一个班日常具体管理的施政大法，它们的确立有助于班级良好班风、学风的形成，有助于大家明确班级目标导向。

所以在全班群策群力下，结合本班实际，在七年级时我班就制定了4个词的班训：“务实、求真、团结、进取”，随着班级的成长，八年级时又补了“静、净、敬、竞、劲”五字方针，九年级时进而提出更高目标：建立学习型班级、和谐型班级、书香型班级、创新型班级。

三、用海迪自强不息的精神感化人
自从学校开展用英模名字命班名活动，连着三届，我班都是“张海迪班”。

教室里悬挂着有张海迪头像并附有事迹介绍的班牌，号召全班学习她“身残志坚，自强不息”的精神，学习她“助人为乐，不求回报”的精神，学习她“勤奋自学，多思肯钻”的精神。

图书角里，我班利用班费购买了张海迪的几本著作，如：《张海迪散文精选》、《轮椅上的梦》等，让大家走近张海迪，进一步了解她的英模事迹。

四、用异彩纷呈的班级文化活动塑造人
语文老师当班主任，可能对创建班级文化有一定优势。

在当班主任的十多年中，我总是把异彩纷呈的语文活动融入到班级文化建设中，可谓一箭双雕。

1、小小图书角，为人生导航。

师生共同捐书筹办“图书角”，选举两名负责的图书管理员，班委会再商议制定《班级图书角管理规则》。

每学期开展“读经典名著为生命奠基”的语文读书活动，让文学的营养填补学生空虚的心灵。

用健康书籍浸染学生灵魂，从而让学生远离垃圾读物，远离网络游戏。

一般是让学生在阅读课上和课余时间看，再开展“好书好文推荐会”，让学生看有所得，看有所思，开阔视野。

2、贴座右铭，励志进取。

为了让同学们时刻记着自己的理想和志向，一般选用一节班会，让每个学生精心拟定个人座右铭，工工整整张贴在自己桌子的左上角，一抬眼就看得到。

并且每个学生都要当着全班同学和老师的面，阐述自己把这些话作为座右铭的理由。

主要是让同学们深刻思考，慎重对待，把信念铭刻在心，时刻激励自己努力学习，优秀表现。

3、精心制作贺卡，培养感恩情怀。

引导学生制造各种贺卡，传递亲情、师生情、友情，又可精选精致贺卡做文化墙。

如：母亲节、三八妇女节、父亲节来了，制作亲情卡；教师节来了，制作尊师卡；元旦、圣诞节来了，制作友情卡。

这既培养了同学们的动手能力、审美设计能力，又在潜移默化中培养了学生节俭、感恩的美德。

4、开展丰富多彩的活动，润物无声。

开展辩论赛、朗诵比赛，举办书法比赛、文艺晚会等，这些活动班主任都让班委会自己组织，既放手培养了班干部的组织能力，让他们在实践中增长了才干；又让同学们放松了心灵，增长了知识，明辨了是非，热爱祖国文化，在才艺大比拼中还培养了班级凝聚力。

并且给了各个等级的学生展示才艺的机会，特别是后进生，让他们感受到班级的公平、和谐，让他们感受到生活在这个集体的开心、快乐、美好；老师也主动参与活动，表演节目，又融洽了师生关系。

通过这些异彩纷呈的班级文化建设和开展的丰富多彩的班级文化活动，让同学们知道了
用纪律约束自己，陶冶了情操，培养了他们团结协作的精神，激起了他们努力拼搏的情感。

可谓一举多得。