作文写作调查问卷（学生卷）亲爱的同学们，为了提高作文教学效率，更加有针对性地帮助同学们解决写作中的困难，让同学们都能写出具有真情实感的好作文来，特开展这次调查问卷活动。
同学们，欢迎你们参加本次问卷调查，希望你在调查问卷中填写你的真实情况和想法，做一次真情告白。
谢谢！1、你喜欢写作文吗？（）A、非常喜欢B、喜欢C、有时候喜欢D、不喜欢2、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件（）A、经常B、很少C、老师叮嘱后才留意D、从不3、你平时写作文时，所写的内容大部分是（）A、都是心理话B、多数时候写真话C、少数时候写真话D、几乎都是“编的内容”4、请你写出一学期写作文的篇数（）A、5篇以下B、10篇以下,C、10-20篇，D、20篇以上。
5、你觉得自己的写作水平如何？（）A、优秀B、较好C、一般D、较差E、不知道6、你喜欢上作文课吗？（）A、非常喜欢B、喜欢C、有时候喜欢D、不喜欢7、看优秀作文选时，你会做以下那些工作呢？（）（可多选）A、摘录好词好句B、积累写作材料C、分析结构层次D、研究文章立意E、什么都不看8、你语文老师重视一周的作文教学课吗？（）A、非常重视B、比较重视C、根本就不上9、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？（）A、有很大帮助B、有一定帮助C、有点帮助D、没有帮助10、你写作文的主要目的是什么呢？（）A、为了完成作业B、为了提高考试成绩C、为了提高作文技巧D、为了记录自己的思想和情感E、写给他人看（交流）11、你平时主动用文字表情达意（比如写日记、随感等）吗？（）A、经常主动地写B、有时主动地写C、不主动地写D、被迫写E、压根不写12、你遇到的作文困难主要是哪方面的？（）（可多选）A、不知写什么B、知道写什么，不知该怎么表达C、觉得所写文章没思想D、作文语言不够生动E、不知怎么开头F、不知怎么拟题G、写不出新意来H、其它13、你写作前搜集写作素材吗？（）A、每次都搜集B、偶尔搜集C、不搜集D、不知道要搜集14、你都通过哪些方式获得写作素材？（）A、老师、家长提供B、借鉴同学资料C、查书、找报纸、上网D、回忆自己的生活学习经历15、你喜欢读课外书吗？（）A、很喜欢B、一般C、不太喜欢D、很不喜欢16、你每天用于课外阅读的时间大约是多少分钟？( )A、十来分钟B、半个小时左右C、一个小时左右D、超过一个半小时17、你平时背诵中华经典诗词和阅读配套的《语文阅读》吗？A、很喜欢B、一般C、不太喜欢D、很不喜欢18、你最喜欢读哪一类书籍？（）A、文学名著B、科普类C、神话、寓言、童话故事D、卡通类E、体育类F、历史类G、哲学类H、名人传记L、学习辅导资料M、报纸N、其他19、你擅长写那类文章？A、记叙文B、说明文C、议论文D、其它20、是否经常订阅报刊、购买图书。
（）A、经常B、从未。
21、你是否经常到图书室借阅图书。
（）A、经常借B、偶尔去借C、未借过图书。
22、你是否自愿参加了学校文学社？（）A、参加B、没有23、平时你是否积极参加了校级以上的征文比赛活动？（）A、参加B、没有24、平时你有没有养成积累名言警句优美文章的习惯？A、经常积累B、偶尔积累C、应付D、从未。
25、你觉得你的写作能力是否在提高？（）A、有提高B、无提高C、不知道。
26、你的作文发表或获奖情况（含我校《春芽》刊物）。
（）A、有B、没有27、请写出你所读过的一些课外读物的书名：28、你认为怎样才能提高自己的作文水平？29、你喜欢哪种方式的作文课？30、请你对今后的作文课提出好的建议。
作文教学学生问卷调查情况分析为了了解我校初学生的作文水平及作文教学现状，我面向全校二十四个个班级发放了调查问卷，共计三十道题目，涉及到学生每学期写作的数量及质量、读书及写作习惯、对写作的看法及教师的建议等，回收问卷24份，现将情况分析如下：1、你喜欢写作文吗？A、非常喜欢2人B、喜欢10人C、有时候喜欢8人D、不喜欢4人有一半学生喜欢写作文，但是还有一半学生不是太喜欢，这需要我们深思。
2、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件A、经常14B、很少9C、老师叮嘱后才留意1D、从不多一半学生能做到留意身边的人和事，但是还有少一半学生不留意。
3、你平时写作文时，所写的内容大部分是A、都是心理话 6B、多数时候写真话10C、少数时候写真话7D、几乎都是“编的内容”1多一半学生能够写出真情实感。
4、请你写出一学期写作文的篇数A、5篇以下B、10篇以下C、10-20篇，22D、20篇以上。
2这个基本上按教师要求做到。
5、你觉得自己的写作水平如何？A、优秀1B、较好13C、一般9D、较差1E、不知道优秀的较少，较好的占一半，还有少一半有些差。
6、你喜欢上作文课吗？A、非常喜欢3B、喜欢14C、有时候喜欢3D、不喜欢 4多一半喜欢作文课，还有少一半不太喜欢。
7、看优秀作文选时，你会做以下那些工作呢？A、摘录好词好句3B、积累写作材料2C、分析结构层次1D、研究文章立意1E、什么都不看其他类选择都有。
8、你语文老师重视一周的作文教学课吗？A、非常重视14B、比较重视8C、根本就不上 2大部分教师还是比较重视作文教学。
9、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？A、有很大帮助8B、有一定帮助12C、有点帮助2D、没有帮助 2大部分教师的作文教学还是对学生有帮助的。
10、你写作文的主要目的是什么呢？A、为了完成作业2B、为了提高考试成绩 4C、为了提高作文技巧10D、为了记录自己的思想和情感5E、写给他人看（交流） 1提高写作技巧还是占近乎一半。
11、你平时主动用文字表情达意（比如写日记、随感等）吗？A、经常主动地写3B、有时主动地写15C、不主动地写4D、被迫写1E、压根不写 1大部分学生作文还是不是主动的去写。
12、你遇到的作文困难主要是哪方面的？A、不知写什么B、知道写什么，不知该怎么表达C、觉得所写文章没思想D、作文语言不够生动E、不知怎么开头F、不知怎么拟题G、写不出新意来H、其它这个选择比较杂，各种答案都有。
13、你写作前搜集写作素材吗？A、每次都搜集6B、偶尔搜集17C、不搜集 1D、不知道要搜集搜集素材还是要做到自觉。
14、你都通过哪些方式获得写作素材？A、老师、家长提供B、借鉴同学资料3C、查书、找报纸、上网12D、回忆自己的生活学习经历 6大部分同学能自觉做到。
15、你喜欢读课外书吗？A、很喜欢14B、一般9C、不太喜欢 1D、很不喜欢学习的压力，课外书也许是学生能够解压的一种方式了。
16、你每天用于课外阅读的时间大约是多少分钟？A、十来分钟 6B、半个小时左右10C、一个小时左右 4D、超过一个半小时 3时间太紧了，学生读书的时间太少了。
17、你平时背诵中华经典诗词和阅读配套的《语文阅读》吗？A、很喜欢5B、一般13C、不太喜欢 6D、很不喜欢大多数还是能够阅读的，需要努力啊。
18、你最喜欢读哪一类书籍？A、文学名著B、科普类C、神话、寓言、童话故事D、卡通类E、体育类F、历史类G、哲学类H、名人传记L、学习辅导资料M、报纸N、其他这个选择比较杂，各种答案都有。
单独类的也不少。
19、你擅长写那类文章？A、记叙文14B、说明文C、议论文 2D、其它7说明文的写作还是一个弱点。
20、是否经常订阅报刊、购买图书。
A、经常13B、从未。
11对半的，呵呵。
都买了教辅书了。
21、你是否经常到图书室借阅图书。
A、经常借7B、偶尔去借13C、未借过图书。
4呵呵，好好的资源，原因太多。
22、你是否自愿参加了学校文学社？A、参加9B、没有15自愿参加的不多啊，时间紧吗。
23、平时你是否积极参加了校级以上的征文比赛活动？A、参加16B、没有8大部分能积极参加。
有竞争的因素吧。
24、平时你有没有养成积累名言警句优美文章的习惯？A、经常积累 6B、偶尔积累15C、应付 1D、从未。
1还是不注意积累啊。
25、你觉得你的写作能力是否在提高？A、有提高18B、无提高 3C、不知道。
3还是提高得多。
26、你的作文发表或获奖情况（含我校《春芽》刊物）。
A、有67B、没有17发表的不多啊。
27、请写出你所读过的一些课外读物的书名：学生主要以课标规定的读物以及一些名著为主。
28、你认为怎样才能提高自己的作文水平？多读，多观察，多摘录，写日记，写阅读笔记，学习写作技巧，勤于练笔，多关注生活中的细节。
29、你喜欢哪种方式的作文课？师生交流，先讲评，再讲写作方法，有兴趣，自由发挥，生动、以故事引出。
30、请你对今后的作文课提出好的建议。
讨论，共同拟题，走出教室，教师下水作文，认真批改，写好评语，进行活动，方法技巧，课外练笔，留出专门时间，自由，问卷的结果出来了，我的心头觉得沉甸甸的，这就是我们的作文现状！从中我们不难发现，至少以下几个方面是我们今后的教学中需要解决的问题：一、激发学生的写作兴趣，让学生不再讨厌作文，让学生喜欢写作文，把写作当成是种创造，一种快乐。
教师要有意识地布置学生喜欢写的话题，有的可写的话题；同时要因材施教，对不同的学生给以不同的要求，让每一位同学都能体验到成功的喜悦。
二、教师要引导学生观察生活、体验生活，写生活中存在的真实的事件，写出真情实感。
好多学生都说不知自己写什么，不知如何选材，这其实就是缺少素材，而其中最主要的一个因素就是缺乏对生活的观察，把写作和生活隔离开来了。
教师要教给学生观察的方法，并能现身说法地加以指导。
三、要鼓励学生多读书，而且要养成写读书笔记的习惯。
正因为缺少积累，所以学生觉得腹中空空，没得可写。
读书的过程是积累语文的过程，也是感悟的过程、提高语感的过程，读得多了，慢慢就会变成自己的东西，语言就不再干瘪，也会开阔写作的思路。
一个不读书的学生，是学不好语文，更写不好作文的。
四、要努力营造愉悦的课堂氛围。
教师要切实放心师道尊严的架子来，与学生真诚地交流，真正把学生看成是与自己对等的人，真心地帮助学生克服学习语文的畏难情绪；在课堂上与学生一起喜怒哀乐，一起手舞足蹈，与学生一起成长。
五、为学生作品的发表提供多种途径。
每个人都渴望得到别人的承认、尊重，都有荣誉感，学生也不例外。
当然，并非每个学生的作文都能达到发表的水平，但是我们不能因此就放弃自己的努力，我们可以读范文，可以在板报或橱窗展览，特别是现代网络技术的普及，我们可以将学生的作品挂在网上，让它传得更远。
学生一定会倍加激动，更有兴趣写作的。