第一单元 多方努力找资源 一、教学内容要点。 本单元主要包括网上搜索信息、保存网上信息、用表格整理信息、使用工具提高获取信息的效率。 二、教学目标。 1、能够科学、合理、高效地获取信息、处理信息。 2、通过运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计划合理地解决实际问题。 3、能够根据需要将网上的图文信息复制到word中并保存，掌握利用word初步整理下载信息的方法。 4、掌握表格的基本修改技术。 5、认识常用下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用，了解下载工具使用的技巧。 三、教学重难点。 1、、能够根据需要将网上的图文信息复制到word中并保存，掌握利用word初步整理下载信息的方法。 2、掌握表格的基本修改技术。 3、了解下载工具使用的技巧。 四、教学措施。 1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。 2、注重辅差、培优、提中。 3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。 4、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。 五、课时安排。 本单元共4课时。 课题 第1课 手工制作网上搜 任课教师： 班级：六年级
教 学 设 计
教学目标 1、认识网络信息查找需求是搜索引擎产生的直接动力。掌握搜索引擎的分类查找，掌握关键词搜索的方法和技巧。 2、通过运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计划合理地解决实际问题。 3、体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 重点难点 1、掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找方法。 2、掌握关键词搜索技巧。 学法指导 任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
教学准备 多媒体网络
授课时数 1课时
教 学 过 程 动态 修改 一、引入新课 同学们在遨游因特网时，是否有迷路、找不到网站的经历。咋办呢？（学生马上说“百度一下”） 二、任务引领，探究新知。 （一）新发现 发现一：查找“折纸花”的制作方法 1、引导学生分别用百度和谷歌来搜索折纸花方法 2、比较搜索结果，并小结搜索引擎的分类 3、表扬先搜索到结果的学生。 （ 1、学生开始打开浏览器上网进行自主搜索。2、在教师支持下师生问答、生生互动、示范质疑等，引导学生讨论、归纳和交流。） 发现二：查找折“康乃馨纸花”的制作方法 1、根据课本第三页“操作步骤”进行搜索，讨论。 2、引导学生用好多个关键词的搜索。 3、留意学生查找过程中的优点和存在问题。 学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。
科目：信息技术
（二）去探索 探索一：查找你感觉兴趣的手工制作 探索二：查找尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学交流感受。 学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。 三、拓展知识：加油站 强行“绑定”关键词——双引号 小组合作，让学生用双引号搜索，搜索“布艺相框制作” 1、归纳刚才学生在“合作探究”环节使用搜索引擎的优点和存在的问题。 2、师生讨论，引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势和不足，以促进学习。 3、关注学生的个别差异，鼓励学生大胆尝试。 四、课堂小结 因特网像一个浩瀚的信息海洋，我们只有掌握和使用好搜索引擎才能高效地利用网络信息来为我们日常生活工作、学习服务。 板书 设计 第1课 手工制作网上搜
教学反思 课题 第2课网上信息可保存 任课教师： 班级：六年级
教 学 设 计
教学目标
1、能够根据需要将网上的图文信息复制到word中并保存，掌握利用word初步整理下载信息的方法。 2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。 3、让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣。 重点难点 通过情景化、故事性的学习场景，让学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。 学法指导 任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
教学准备 多媒体网络
授课时数 1课时
教 学 过 程 动态 修改 三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。 一、新发现：有选择的保存网页信息 1．选择有价值的信息 打开“家庭营养配餐知识”网页并浏览信息。确定自己感兴趣的部分信息，学生浏览之后，让学生知道哪些是有价值的信息，从而学会甄别信息。 2．保存图文信息到word 为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到word。根据操作步骤动手实践，用“复制—粘贴”的方法将图文信息保存到word。 二、发现二：无格式文本巧粘贴 网页上的信息直接复制到word中会将网页格式也复制过来，即影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过word中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。 一点通：保存到word好处多
科目：信息技术
通过讨论、交流，认识到将网页上的信息有选择地保存到word中能方便编辑、节约存储空间。 三、去探索：了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的信息和老人的健康状况，给老人停工一个科学选择水果的建议。 四、加油站：将网页上的信息保存到word中，有事会将用于网页布局中的表格同时复制过来，可以通过word中“表格转换成文字”去掉这些无用的信息。 四、教学总结 结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流，让学生自己总结合理膳食对健康的积极作用。 板书 设计 第2课网上信息可保存
教学反思 课题 第3课 制作一周食谱表 任课教师： 班级：六年级 教 学 设 计
教学目标
1、认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。 2、学会制作表格、调整表格。 3、体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。 重点难点 1、创建表格。 2、调整表格。 学法指导 任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
教学准备 多媒体网络
授课时数 1课时
教 学 过 程 动态 修改 一、故事导入 3人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。如何制作食谱表呢？我们一起来探究。 二、建立一周食谱 1、引导规划表格 要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有7天，一日有3餐„„一个8行4列的表格刚刚好！ 2、插入表格 示范、讲解 “表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数” 和“行数”，单击“确定” 3、输入表格内容 单击单元格，输入内容，先填好表头：早餐、午餐、晚餐 三、增加一栏“我监督” 家人要严格按照这个食谱合理饮食，监督员不能缺少！增加一栏做记录。方法是： 1、把光标移动到最右一列任意一格。 2、“表格”——“插入”——“列” 3、填写“我来监督” 四、调整列宽 爸爸说：“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少。”这样的话，午餐是够丰盛的，就是感觉表格有点儿窄！可以跟早餐
科目：信息技术
“借”点儿地方！如何调整列宽呢？ （将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“‖”标志时向左拖动。） 五、探索、实践 1、调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。根据提示自己尝试绘制表格。 2、了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。 六、画龙点睛添标题——拆分表格 表格做好了，好像没有放标题的地方了呀！怎么办？用“拆分表格”可以腾出地方写标题。 1、将光标定位在表格的第1行第一列。 2、执行“表格”——“拆分表格” 3、输入标题。 七、知识卡：慎重补充人体所需的各种元素 学生阅读知识卡，了解集中元素对人体的影响。树立健康饮食的生活理念。
板书 设计 第3课 制作一周食谱表
教学反思 课题 第4课 网上戏曲快下载 任课教师： 班级：六年级
教 学 设 计
教学目标 1、认识常用下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用，了解下载工具使用的技巧。 2、通过预设情景化的学习场景，让学生在交流中发现问题在探究中解决问题的方法。 3、培养学生运用工具下载效率的意识，提高学生对利用计算机获取资源的兴趣。 重点难点 掌握以迅雷为代表的下载工具的使用，了解下载工具使用的技巧。
学法指导 任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
教学准备 多媒体网络
授课时数 1课时
教 学 过 程 动态 修改 大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐，能能好奇地凑过来，发现大强在帮爷爷下载京剧MP3，小丽提议大家一起来帮忙。 一、让下载变得更快 1．了解自己的计算机安装了哪些下载工具 先让学生使用以前学过的“目标另存为”方式进行下载，认识到直接下载速度慢，激发学生的求知兴趣。 查看自己的计算机安装了什么下载工具，建议学生机安装目前常用的下载工具，如迅雷、FLASHGET等。 2．使用迅雷工具 包括建立下载任务，设计下载文件的存储位置和文件名。 参考操作步骤，启动迅雷软件。在下载任务对话框中设置存储位置和文件进行文件下载，并引导学生观察下载状态。 二、一点通：网络掉线不用慌 在实际运用中，有时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫
科目：信息技术