九年级化学《绪言》教学设计
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
教学目标
知识与技能：
⒈知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然规律的科学。

⒉知道化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识到学习化学的价值。

情感态度与价值观：
⒈激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感。

⒉启发学生关注与化学有关的社会问题。

过程与方法：采用探究的方法，通过实验，层层引导，深入讨论。

教学重点：⒈知道化学是一门使世界变得丰富多采的自然科学。

⒉激发学生学习化学的热情。

实验准备：⒈点燃酒精灯的实验；⒉氨水使画有酚酞试液的滤纸变红的实验。

教学用具：酒精灯、小烧杯、玻璃棒、高锰酸钾、浓硫酸；
氨水、画有酚酞试液的滤纸。

课时安排：1课时
教学过程：
课时练习：
1、课本的第一面就是一幅彩图：一只小猫安静地坐在用火灼烧的新材料面板上，你觉得这种新材料一定具有
A、易导电
B、隔热性
C、绝缘性
D、密度小
2、下列措施与环保无关的是
A、退耕还林，封山育林
B、回收并集中处理废旧电池
C、有加碘盐取代传统食盐
D、实施垃圾分类袋装化
3、下列说法不符合科学道理和日常生活经验的是
A、某商品广告“本品属纯天然物质，不含任何化学物质”
B、菜刀用后要及时洗干净并擦干，可以防锈
C、没有水就没有生命，所以水是生命之源
D、油锅起火，最便捷的方法就是用锅盖盖严
4、下列说法错误的是
A、研制艾滋病疫苗的过程中，化学将起到十分重要的作用
B、利用化学可研制开发新能源
C、利用化学，人类可以合成许多自然界原本不存在的新物质
D、化学工业只会给人类带来益处不会有什么害处
5、以下属于化学研究内容的是
A、青蛙是否属于两栖类动物
B、电炉发热的原理
C、下一次月蚀的日期
D、寻找能治疗SARS的药物
6、“绿色化学”要求从根本上减少乃至杜绝污染。

下列对农作物收割后留下的秸杆的处理方法中，不符合“绿色化学”的是
A、就地焚烧
B、发酵后作农家肥
C、加工成精饲料
D、制造沼气用作燃料
7、化学是一门研究物质的、、以及的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。

8、市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品常用真空包装，真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少而受到抑制，停止繁殖。

从而达到保鲜目的。

9、据报道，国家建设部、化工部等有关部门联合对使用化学建材做出了具体规定。

对建筑防水材料必须使用国家推广的新型防水材料。

对建筑管材，新建多层建筑必须使用塑料排水管。

屋面防水，应用新型防水材料，逐步限制使用油毡。

国家推广使用塑料建材的主要目的是，限制使用油毡的主要目的是。

10、湖北，素有“千湖之省”的美誉。

近年来，由于种种原因，其生态环境遭到严
重的破坏，湖水被严重污染，可以称得上“湖”的水域已经锐减到不足百个。

严重影响人民的正常生产和生活质量。

现在希望你对湖水污染的情况进行探究，请列出你的探究方案和探究方法：
答案：1、B 2、C 3、A 4、D 5、D 6、A
7、组成、结构、性质、变化规律8、氧气9、节约资源；减少污染
10、方案：（1）确定调查内容，进行调查（2）设计实验方案进行检测（3）数据分析，撰写报告
探究方法（1）调查法（如去环保部门查阅、收集相关资料等）（2）实践法（如选取水样进行实验测试）
《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计
教材分析：
化学对于九年级学生来说是一门起始学科，而绪言又是化学的第一课，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。

本节课从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。

由此产生了希望了解化学的强烈愿望。

教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。

教学目标：
1.知识与技能
知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

2.过程与方法
通过学生小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度与价值观
激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。

体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。

教学重点：
对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

教学难点：
正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。

教学方法：
主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学。

仪器药品：
NaOH溶液，用酚酞试液写有“化学”字样的纸。

教学策略：
本课题属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。

教学中，通过趣味性实验、图片、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。

设计思路:
教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣。

引导学生看书上的彩图，感知到化学的奇妙，初步感知化学的重要性。

学生带着问题，看书，知道什么是化学，化学与人类的关系。

学生列举生活中的一些与化学有关的例子。

初步感知“观察”在学习化学中的重要性。

让学生预测假设没有化学世界将是什么样子，进一步感知化学的重要性。

最后指导化学学习的方法和要求。

布置作业：
1．完成学案的“自我测评”。

2．预习“第一单元走进化学世界”。

板书设计：
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
1．什么是化学？
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2．化学与人类的关系生活中处处有化学。

3．化学学习方法:
（1）、勤思考、敢提问、善交流、常总结。

（2）、讲规范、勤动手、细观察、务求实。

板书设计
第一单元走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
一、物理变化和化学变化
1. 物理变化：没有生成其他物质的变化。

2.化学变化：变化时生成了其他物质的变化。

二、化学变化的特征
特征：变化过程有新物质产生
三、物理性质和化学性质
1.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、气味、状态、沸点、硬度、密度、溶解度等。

2.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、热稳定性、氧化性等。

课题一物质的变化和性质
教学目标：
1.培养观察实验、记录分析实验的能力；
2.理解物理变化和化学变化的概念；
3.了解物理性质和化学性质的概念；
4.感受从实验获取知识的科学方法。

过程及方法：采用探究的方法，通过实验，层层引导，深入讨论。

教学重点：化学变化、物理变化、化学性质、物理性质。

实验准备：[实验1—1] 、[实验1—2] 、[实验1—3] 、[实验1—4
教学用具：酒精灯、玻璃片、铁架台、研钵、导气管、烧杯、水、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸。