《当危险发生的时候》教学设计教学目标情感、态度与价值观：当危险发生的时候机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

能力：能够在遇到触电、煤气中毒等各种危险时自救和救人。

知识：学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

学情分析从社会生活环境看，农村住宅分布较稀疏，家具、家用电器较少，发生火灾的隐患没有城市高。

但是茂密的山林田地，家中堆积的粮食、杂物，陈旧老化的线路，屋外的草垛、公共粮仓，还有因为经济原因购买的廉价的、无质量保证的电器等，也是极易引起火灾的隐患。

从学生的心理特点和认知程度看，10岁左右的孩子好奇心强，对事情的后果没有充分估计的能力，常有因为点火好玩引发大火的事情发生。

由于年龄小，遇到火灾，往往束手无策，甚至会由于惊慌失措，贻误救火的良机，造成巨大的经济损失，有的还因此而失去宝贵的生命。

因此，针对上述学情分析，本课确定的教学重点是学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。

教学难点是让学生们懂得当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

为突破上述重难点，课上老师要指导学生了解拨打“119”时应该说些什么，并通过模拟活动，让孩子真正掌握。

通过学习火灾的处理方法，举一反三，知道当危险发生时要机智勇敢，克服慌乱心理，不蛮干，知道如何自救和救人。

危险的事情很多，在课堂上不可能一一列举出来，可选择基本的、相对多发的危险引导学生了解其处理方法。

给学生讲故事、举例子要注意贴近当地学生的实际生活，重点宣扬机智勇敢，而不是献身。

特别要指明，想办法自救或解救他人的同时，首先还是要保证自己的生命安全，这一点对于救助能力和判断力都有限的小学生来说特别重要。

教学重点学习消防知识，详细了解火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。

教学难点知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

教学准备教师准备：与本课相关的新闻和情境资料。

学生准备：课前调查自己家中，哪些原因特别容易引起火灾。

课时安排2课时。

第1课时完成话题“火警119”的教材内容。

第2课时完成话题“如果发生了……我会……”的教材内容。

教学过程第1课时活动一火灾无情，警钟长鸣1．[播放课件：触目惊心的数字]引导学生结合情境算一算、想一想：（1）算一算：07年平均每天要发生多少起火灾？每天因为火灾死、伤的又有多少人？每天的火灾经济损失是多少？（15．9万起除以365天；2281人除以365天；9．9亿元除以365天）（2）想一想：不算森林、草原、军队、矿井地下部分的火灾，07年平均每天大约就要发生火灾436起，因火灾死伤大致为6人，经济损失达270万左右。

看到这里，你们想到些什么？想说些什么？引导学生围绕火灾多发、死伤无情、损失惨重来谈。

2．根据课前调查交流：在自己家中，哪些原因特别容易引起火灾？小结：生活中的一个烟头、一张废纸、一根火柴、一段电线……在人们疏忽大意的时候，都有可能成为导火索。

我们要时刻做到“警钟长鸣”！（板书：预防火灾，警钟长鸣）【设计意图：知道引起火灾的原因及其危害。

】活动二发生火灾，学会报警1．[播放动画：冬冬家的火灾、冬冬怎么做、错误报警]引导学生结合情境进行讨论：看了动画，有什么感想？我们应该怎样报火警？[播放课件：打119该说些什么]引导学生懂得如何拨打119电话寻求帮助。

2．演一演：每个小组派两个组员，一个扮演报警人，一个扮演接警的消防员。

其他同学充当观众，评一评哪个小组的报警电话内容最清楚。

对于不全面、不合理的地方，及时补充和纠正。

小结：打报警电话时，把关键的内容交代清楚，有助于得到更及时、更全面有效的救援。

（板书：报警冷静，内容清楚）【设计意图：掌握正确的火灾报警方法。

】活动三身陷火场，自救自护[播放动画：火场自护、火灾逃生演示]引导学生结合情境进行讨论：消防员叔叔还没有赶来火灾现场，可是火势越来越大了，我们应该怎样保护自己？呈现讨论结果：[播放课件：火灾处理方法]小结：正确的逃生方法能帮助我们摆脱困境，拯救我们的生命。

错误的方法反倒可能加速死亡，我们一定要掌握正确的方法！（板书：自救自护，方法正确）【设计意图：掌握火场中自护自救的方法。

】活动四火苗初起，冷静扑灭[播放动画：应该怎么办]引导学生结合情境进行讨论：遇到这种情况，我们应该怎样处理？小结：油锅起火不可用水浇，衣服着火也不要用手拍打，处理不当，小火也可能变成灾难。

要学会用正确的方法处理小火苗。

（板书：火苗初起，冷静扑灭）【设计意图：知道火苗初起时正确的处理措施。

】板书设计火警119预防火灾，警钟长鸣报警冷静，内容清楚自护自救，方法正确火苗初起，冷静扑灭第2课时活动一发生危险不慌张[播放动画：面对危险]引发学生思考面对危险，如何保护自己。

情境答案：[播放课件：信封考题的参考答案]引导学生结合情境进行讨论：溺水、煤气中毒、拥挤、触电时应该怎么办？学生先讨论，再以组为单位，反馈讨论结果时，遵循以下原则：（1）指明并纠正情境中错误的做法。

（2）从多角度出发，尽可能多地提供正确方法。

（3）鼓励学生用“演一演”、“操作示范”等直观的方法反馈答案，让尽可能多的学生有动手实践的机会，做到学有实效，学以致用。

（4）教师要留心整理归纳学生发言，以提纲方式呈现，便于学生今后使用。

对于不正确的说法、做法要引导探明原因，并且及时纠正，不能给学生造成误导。

（5）对于能力有限的未成年人，教育中强调遇事冷静机智，以保护自己的生命为主，不提倡盲目的见义勇为、舍己为人。

（板书：发生危险不慌张）【设计意图：知道面对不同危险时正确的处理方法。

】活动二有备无患“生命卡”1．教师出示三种卡片：解放军军帽里的生命卡；老年健康卡；心脏病患者长期携带的卡片。

学生思考：这些卡片的用途？在生活中还见过哪些与生命、健康有关的卡片？这些与生命有关的卡片会给人们带来哪些好处？小结：当我们遇到意外需要急救，却又因为昏迷或者其他原因无法描述自己体质特点、家人的联系方式等基本信息时，“生命卡”就帮上大忙了！2．学习生命卡的填写，引导学生仿照制作“生命卡”，注意姓名、出生年月日、血型、学校、学校电话、过敏史等关键内容的填写，在不缺失关键内容的前提下，鼓励学生进行有实效性的创意设计。

板书设计发生危险不慌张《当危险发生的时候》教学设计肥西县高刘学区中心学校王连生教材简析：《当危险发生的时候》是《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》的第三话题，本单元是针对儿童由于缺乏经验，容易在自己独立活动时候出现危险而设计的。

教材36页~37页展示了火灾发生时，一个小学生如何处理危急情况的场景，介绍了一些火灾逃生的小常识和有关火灾的数据。

教材38页介绍了一些避免火灾的方法与干粉灭火器的使用，意在引导学生展开联想，探讨避免火灾的好方法，教材39页呈现了溺水、煤气中毒偶的场景，意在提示学生关注本地区容易发生的危险，并通过讨论，找到正确的应对办法，教材40页与41页分别就触电与人群拥挤两种情况出现时人们的一些做法，引导学生进行辨析，意在让学生了解一些身处险境的正确做法。

教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

2、知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。

3、知道当危险发生的时候，要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。

教学重、难点：1、了解遇到火灾、触电、煤气中毒等各种危险时如何自救。

2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。

教学准备：CAI课件课时划分：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。

教学重、难点：1、重点：详细了解对火灾的处理方法。

2、难点:知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干.教学过程：一、感受火灾，导入新课师：同学们，让我们先来看一段影像画面（课件展示），看了刚才的画面，你有什么感受和想法吗？请站起来说一说。

生：……师：大火无情，当危险发生的时候，我们应该怎么做呢？这节课我们就来学习第3课：当危险发生的时候（板书）。

二、创设情境，学习新知师：冬冬家住在5楼。

一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家里写作业。

写着写着，他突然闻到一股烟味。

打开门一看，发现楼道里已经烟雾弥漫。

他该怎么办？让我们来帮帮冬冬吧。

请大家给冬冬出出主意。

生：……师：拨打119应该说些什么？生：……师：小结（板书）。

拨打119应该说些什么？我住在我家的电话是起火的原因可能是火势三、教学活动：消防车到我家师：了解了拨打119该说些什么，现在我们来玩一个“消防车到我家”的游戏，请一名同学扮演消防队员，接听火灾报警电话，班内同学都可拨打火警119电话，“消防队员”接听哪位同学的电话，就要求这名同学必须在一分钟之内说清家庭地址、联系电话、起火原因等内容，如果打电话的同学能在规定的时间内吧内容说清楚，“消防队员”便可开车到打电话同学的座位，表示消防车到他家。

之后，打电话的这名同学就可以成为第二位“消防队员”，由他来接听火灾报警电话。

其他同学可以在这个过程中发出大火在不断蔓延的“呼------呼------”的声音，来表现现场所特有的危险、紧迫感。

学生游戏师：大家可不能随便拨打火警119电话呀！介绍拨打的危害。

四、自我救护，课堂演练师：虽然我国现有的消防队伍不断壮大，但火灾仍然是人民群众生命财产安全的一大危害，请看一组触目惊心的数字。

（课件展示）师：拨打了火警电话119，消防队员还没有到来，我们该如何开展自救呢？出示下列情境：1、怎样防止烟呛呢？2、怎样防止烧伤呢？3、怎样才能让消防队员叔叔他们很快知道我在哪儿呢？生：……师：如果发生火灾，你会保护自己了吗？我们来演练一下。

师小结（板书）：机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

五、避免火灾，了解灭火师：刚才大家对自我救护的演练做的很好，但谁都不希望火灾的发生，可是火灾却经常发生，下面让我们来了解一些简单的灭火方法。

（课件展示）1、及时进行自救，可以用水浇熄火苗。

2、用湿棉衣或棉被扑灭刚起的火。

3、油类起火则用泥沙来扑灭。

4、电器起火则应立即关闭电源。

师：下面我们来看一个“安全用火、灭火原则”的短片。

（课件展示）六、拓展延伸，参观访问师：看完了短片，我们的这一堂课也要结束了，课下大家可以到消防部门去参观参观，看一看我们的消防设备，也可以去访问一下消防员叔叔，了解更多的消防知识。

附板书设计3、当危险发生的时候拨打119应该说些什么？我住在我家的电话是起火的原因可能是火势机智、勇敢、不慌张、不蛮干设计特色：《当危险发生的时候》是《品德与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》的第三话题，本单元是针对儿童由于缺乏经验，容易在自己独立活动时候出现危险而设计的。

教者根据小学生的年龄特点和《品德与社会》学科的教学特点设计了本课的教学设计。