高中民间美术泥塑教案【篇一：《中国民间美术》教案设计】《中国民间艺术》教案设计美术学院091班 2091311138 邱俊敏课题：《中国民间艺术》教学目标：1 教学目标：了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。

2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。

3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。

教材分析：民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。

民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。

本章节的内容，内涵较深，相对于当代学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，教师绝不能照本宣科，应从民间美术的内涵入手，加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感，。

是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中，是本课成功和否的关键。

教学重点：了解民间美术的概念、种类及主要的表现形式、象征寓意。

教学难点：理解民间美术和民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间美术所具有的价值。

教学过程：一、导入新课回顾：今年的春节已经离我们远去了，但是大家还记得过年时，过年除了贴窗花之外，还会给家里做哪些装饰？（贴对联，贴年画，风筝等）如果天气好的话，我么还可以和家人结伴一起踏青放风筝去。

它们属于美术里面的哪个门类？——民间艺术。

引出课题：美在民间——中国民间艺术。

二、讲授新课民间艺术的概念民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。

（民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，（创造者是劳动人民，并非是达官贵人）以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。

）民间艺术的分类大家都知道哪几种民间艺术的分类呢?首先介绍一下我们身边最常见到的年画。

（1）年画年画又称喜画，是中国画的一种。

大都用于新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。

（看图，朱仙镇木板年画）朱仙镇在河南省开封市城南１０公里，虽然他只是一个小镇，但是这里的木版年画历史悠久，堪称中国民间艺术宝库中的一颗明珠。

朱仙镇木版年画有四大特点：一是构图饱满，左右对称；二是形象夸张，头大身小；（我绘画领域有立七坐五蹲三的说法）三是线条流畅，粗细相间；四是色彩艳丽，对比强烈(2) 剪纸：又称刻纸，窗花或剪画。

，这是一种传统的装饰艺术（引导：剪纸大家都见过，而且我们上小学的时候大家一定都上过剪纸手工课，但是大家对剪纸的了解又有多少呢？今天我们就来简单的聊一聊。

）剪纸是陕西民间最广泛、最普及的民间艺术活动。

剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。

（为什么会有这么多的名字呢，又有什么区别的呢？）区别在于创作时，有的用剪刀，有的用刻刀，虽然工具不同，但创作出来的艺术作品基本相同，所以人们统称为剪纸。

这种习俗，代代相传，有增无减，日渐兴盛。

甚至在许多农户，窗花剪纸成为择婚的条件之一，比如谁家的姑娘“能描(绘)、能剪(窗花、衣服样式、款式)、能扎(绣工)”，就被农家竞相择婚。

这些都充分反映了陕西民间各族人民的共同心理。

（3）刺绣刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。

刺绣是中国民间传统手工艺之一，在中国至少有二三千年历史。

中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。

）刺绣的工艺要求很高，他有五点，分别是：顺，齐，平，匀，洁。

顺是指直线挺直，曲线圆顺；齐是指针迹整齐，边缘无参差现象；平是指手势准确，绣面平服，丝缕不歪斜；匀是指针距一致，不露底，不重叠；洁是指绣面光洁，无墨迹等污渍。

（4）泥塑泥塑是用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。

在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。

造型独特，比例夸张。

（如图：）泥塑的泥土要求比较高，一般选用带些粘性又细腻的土，经过捶打、摔、揉，有时还要在泥土里加些棉絮、纸、蜂蜜等。

泥塑的模制一般分为四步：制出原型、翻模、脱胎、着色。

制出原型首先要找一块和好的泥，运用雕、塑、捏等手法，塑造好一个形象，经过修改、磨光、晾干后即可，有些地方还要用火烧一下，加强强度。

翻模就是把泥土压在原形上印成模子。

脱胎就是用模子印压泥人坯胎，通常是先把和好的泥擀成片状，然后压进模子，再把两片压好泥的模子合拢压紧，再安一个“底”，即在泥人下部粘上一片泥，使泥人中空外严，在胎体上留一个孔，使胎体内外空气流通，以免胎内空气压力变化破坏泥胎。

最后一道工序是着色，一般着色之前先上一层底色，以保持表面光洁，便于吸收彩绘颜色，彩绘的颜料多用品色，用水胶调匀，为了使颜色有更强的附着力。

除了年画，剪纸，刺绣，泥塑，还有皮影，编织，狮子舞，秧歌等等，这些呢，由于时间关系，希望大家课下可以对你感兴趣艺术形式进行了解）总结：民间美术的特点——1.造型夸张、2.色彩艳丽，3.并富有象征寓意。

三、互动探究提出问题，引导学生进行探讨：目前，很多民间艺术由于民俗活动的消退而逐渐消失，有人认为传统的民间美术已经逐渐脱离了我们现代生活的需要。

你如何看待这个问题？四、作业：我们这些古老的民间艺术，现在面临一个很严峻的现象，有许多已经不能够很好的传承下来了，面对民间艺术的逐渐消失的这样的现状我们应该怎么做，为什么？下节课，我们一起讨论。

五、总结：通过今天的学习，我们对中国民间艺术有了一定的了解，民族的就是世界的，关注传统，传承发展。

六、课后反思1、引导学生体验、思考、判断，提高他们的审美素养。

课件的展示，使学生在师生互动中体验到成功的喜悦，并形成一种探究问题、解决问题的良好习惯，促使学生自主发现并思考解决问题的方法，培养了学生的创新思维能力。

2、学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够为民族民间艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民间艺术的生存环境，以促进民族民间艺术的可持续发展，感受民族民间艺术的文化内涵。

六、小结通过这节课的学习，我们感受到了民间艺术的魅力，如果大家还想了解更多的民间艺术，可以登录“非物质文化遗产”的官方网站，那里有更多值得我们骄傲的民间艺术，我们常说，“只有民族的，才是世界的”，作为中华民族未来的主人，对民间艺术的了解及传承，我们有义不容辞的责任，在你们手中，让中国民间艺术的色彩，辉映这个世界吧！七、课后反思：本章节的内容，内涵较深，相对于当代学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，教师绝不能照本宣科，只就色彩谈色彩，应从感受民间美术的形式入手，进而感受民间美术的内涵，加深对民间美术的了解，增强兴趣，再探讨民间色彩搭配的规律。

是否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中，是本课成功和否的关键。

学生回顾今天所学的知识点，加深理解民间美术的和民俗的依存关系。

【篇二：教案1-《民间美术》】【课题】：美在民间永不朽—中国民间美术【教材分析】：中国民间美术选自人民美术出版社的高中美术欣赏，本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、剪纸等民间美术。

本课重点介绍年画和刺绣。

通过欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。

【教学目标】：1、知识和技能：通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。

2、过程和方法：了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术和民俗的关系。

3、情感态度和价值观：1、使学生明确民间美术的重大意义；2、丰富和发展学生的艺术创造力。

【教学重点】：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术和民俗的关系。

【教学难点】：1、作品欣赏过程中能够由感性认识上升到理性认识；2、使每个学生都能参加到动脑的积极思维中。

【教学准备】：多媒体课件，剪纸、刺绣、年花等教师作品，优秀学生作品。

【教学方法】：激发、启发、引导、分析【学法指导】：引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。

用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课题。

要有新意，有气势，有激情，使学生产生跃跃欲试的心志，。

再给学生提出要求引导学生观赏艺术作品并自主探究、亲手创作，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术和民俗的关系。

讨论、明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。

【教学内容】：一、导入教师播放新疆2012年度开展的“第二届中国—亚欧博览会”视屏短片，让学生体会其中的民间美术所在。

二、新授教师创设问题情景，导入探究课题，教师提问：好，短片看完了，说说我们的感受吧？并点名学生站起来说。

今天我们就来上：板书课题：美在人间永不朽—中国民间美术三、新知探究（一）、根据图片和举例让学生分析民间美术的范畴，民间美术的多种形式。

教师提问，学生探究回答：那么提到民间美术啊，我想请同学们说说看，你所理解的民间美术的概念，谁站起来告诉我们？xx来说，好，请坐；还有谁站起来说？请坐；来，这位同学来说，好请坐。

好，大家说的对民间美术的理解，那我们来看看，民间美术是什么意思呢？它都有那几种形式？民间美术概念：是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中使用及流行的美术。

民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想情感和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。

，它的创造者基本上是从事生产的劳动人民。

民间美术的形式：年画、剪纸、皮影、玩具等。

（二）、对民间美术的三种最具代表的艺术样式作深入探究：我们都知道民间美术样式多种多样，那么，我们今天主要研究一下下面三种美术样式。

剪纸：学生讨论回答是否见过剪纸作品，反映的是什么内容。

教师作详细讲解：剪纸可以用来表达喜庆和祝福，剪纸还是最普遍最单纯的民间美术，剪纸还是各种民间美术的基础。

欣赏黑板上张贴的剪纸作品，可见剪纸艺术的要求很严格。

另外，简直不仅可以用剪刀，还可以用刀刻。

再来看一幅非常有代表性的作品――《五福捧寿》。

剪纸中有一类是做刺绣的底样，北京地区俗称花样子，使用刀具在纸上刻成，内容有花鸟虫鱼各种题材，巧手绘制在枕头、鞋头、肚兜等物品上。

学生欣赏实物展示，总结剪纸的种类：分为窗花、刺绣花样、顶棚花、门笺、礼品花等。

刺绣：中国有四大名绣，分别是：苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣。

刺绣的使用范围很广，我们来看能用在什么地方？学生思考回答：可用于服装、鞋帽、枕头、帐帘、钱包、香包等。

同学们了解下：2006年5月20日，国务院批准文化部确定的第一批国家级非物质文化遗产名录，新疆维吾尔族的花毡、印花布织染等三项民间工艺入选。