师，对了，唱词中运用到了顶真的修辞手法，用前句的末尾，作为后句的开头。
师：说唱音乐是一种有说有唱，以唱为主的艺术，同学们能找出乐句旋律的特点吗？ 生：前一乐句的音与后一乐句的音相同。
师：对，这种音乐发展手法我们通常把它称为鱼咬尾，歌词上使用的顶真的修饰手法， 曲调使用鱼咬尾的发展方式使得乐曲连贯流畅，环环相扣，引人入盛。
1.了解曲艺的艺术特点。
2.了解京韵大鼓。三、教学难点
1.通过听、唱、赏让学生了解说唱艺术的风格特点
2.京韵大鼓的分析与学唱
四、 教学用具：黑板，多媒体，音像资料， 快板等。五、教学方法
创设情景法、启发诱导法、比较法、归纳总结法、讲练结合法等。六教学过程
导入:
播放黑眼豆豆的一首rap歌曲。
师：这是属于什么风格的流行歌曲？ 生：rap.
欣赏乐曲
生答，乐曲描写的事凌晨三点左右，旅客、樵夫、学生….活动的情形。师：乐曲能划分成几个段落，大家可以从它描绘的人、物入手。
展示歌词
师可以分为九个段落，而且每段可以分为上下两句构成，这种结构我们把它叫作板腔
体。从歌词中找一找，九对上下句中运用了哪些修辞手法？ 生：运用了顶真的修辞手法
展示顶真的歌词教案
师：曲艺使用当地的地方方言，通俗易懂的语言文学，一人分饰多角的表演方式来说唱故事，塑造人物，表达思想，反映社会生活本质的特点。
三．京韵大鼓
京韵大鼓是曲艺当中比较有代表性的一类，又名京音大鼓，主要流行于北京天津在内的华北东北一带，由沧州的木板大鼓改革发展而来，使用北京的地方方言，吸收京剧发音吐字与部分唱腔 ，在京韵大鼓发展的鼎盛时期几乎可以与京剧并驾齐驱。
学唱乐曲
1.首先，同学们第一段再次模仿京韵大鼓的风格朗诵一遍。
2.京韵大鼓讲究个字正腔圆，大家朗读的时候一定要把每个字的字头、字腹、字尾给拼读出来。声音要悠远，富有意境。
3.不错，这样读才清晰有力，韵律感十足，记住这种感觉。
4.再听录音，用a模唱。
5.加上歌词把这个乐段整体唱一遍。
师：通过几遍的学唱同学们发现字的音调和旋律的有什么关系吗？ 展示歌曲的旋律走向图
师：对，rap是黑人俚语里想当于谈话的意思，由于它的表演形式有说有唱，似说似唱所以中文名称又把它叫作说唱。
那么，我们中国传统音乐当中有没有属于自己的说唱音乐呢？让我们今天的课堂——曲艺新课：
师：没错，曲艺就是中华民族各种说唱艺术的统称，它是民间口头文学和歌唱艺术经过长期发展形成的独特的艺术。曲艺在中国的历史悠久，有着深厚的历史文化背景，那么在座的各位同学，你对曲艺的了解又有多少呢？
展示图片
师：这是京韵大鼓的演出图片，表演者的演出形式是怎么样的？演出的伴奏乐器有哪
些？
生：自ft鼓板表演说唱，图中的伴奏乐器还有，大三弦，四胡 琵琶师：图中的人物知道是谁吗？她是京韵大鼓的代表人物——骆玉笙展示图片
介绍骆玉笙
欣赏《丑末寅初》
思考一下几个问题：唱段中给大家描述的怎样一幅画面？乐曲能分为几个段落？
所以大家用这样的句式，创编一段，给大家几分钟的时间。
曲艺作为最具民族民间色彩的表演艺术，越来越引起文艺界的重视，尤其在改革开放以后的今天，曲艺中很多门类被列为国家非物质文化遗产如甘肃省的皮影戏，东北二人转，还有山东琴书，山东快板，山东花鼓，还有菏泽特有的莺歌柳书。其实曲艺离我们并不遥远，它就在我们身边，希望作为祖国新一代的你们，多了解这种传统文化，把我们的传统音乐发扬光大。
一.了解曲艺的历史.
师：古代时候的说故事，讲笑话，宫廷中的歌舞弹唱，滑稽表演都含有曲艺的艺术因
素。
唐代时，讲说故事小说，唐代俗讲的出现和民间曲调的流行使得说话技艺和歌唱技
艺逐渐兴盛，标志着曲艺的独立艺术开始形成。宋代是曲艺的兴盛时期，我曾听过南宋诗人陆游的一首诗：斜阳古柳 赵家庄，负鼓盲翁正作场，死后是非谁管得，满村听说蔡中郎。这一首诗并没有多深远的含义，只是描写了满村的人听盲翁讲故事的情景。可见，宋代时期，曲艺已经成为了人们主要的娱乐项目。宋代还专设有瓦舍勾栏，专供民间艺人表演节目。明清时期，曲艺已经更加成熟，系统。据不完全统计，中国民间各族曲艺曲种达到400多个种类。
师：大家所熟知的曲艺有哪些？
生：山东快板、北京琴书、相声……..
让学生们看图片简单的介绍图中展示出的各种曲艺。
师：有没有发曲艺的种类各异，表演方式各异，那我们怎么来界定曲艺呢，它有哪些特点？
二． 欣赏下面三段曲艺的选段，从曲艺的音乐表达形式，语言和表演方式上入手分析
曲艺的特点？
欣赏乐曲片段
师问，学生答：找出曲艺有什么特点了吗？它的语言使用的（地方方言），表演有什么特点（一人分饰多角）音乐的内容都是（讲唱历史故事，风土人情，和老百姓息息相关反应社会本质的）
壱、教学目标
1初步了解我国说唱音乐的历史,表现形式和艺术特色,并对我国说唱音乐产生兴趣。
⒉通过聆听与赏析京韵大鼓，加深对京韵大鼓风格的体验；同时了解相关历史、艺术家等曲艺文化，通过对乐句的创作手法的分析，更进一步感受感受和体验唱段中所表现出的情绪,并尝试学唱一句.
3.了解本地的曲艺,对并创编学唱。二、教学重点
生：旋律走向和字的音调是一样的
师，对这叫腔随字转，不光是京韵大鼓，曲艺本就是语言和音乐结合相当紧密的艺术。四 拓展
老师今天用本地的颠倒歌为素材，给大家编唱一段山东快板。大母鸡喔喔叫老头上学起得早
东西大路南北走 一下碰见人咬狗拿起狗来就砸砖 兔子断狗一溜烟
在古代，曲艺的地位低下，曲艺艺人通常在大街上卖艺行乞，所以艺人们都锻炼出， 眼快，手快，心快的好本领，即兴曲调张口就来。山东快板曲调是七字句为主的上下体结构，
展示第二段歌词，欣赏一遍，然后模仿京韵大鼓的唱腔，节奏，韵律把整段读一遍。感受乐句上下两句节奏和速度不同之处。
生：下句比上句节奏紧凑，速度加快，使得下句比上句显得情绪活泼。
师：上句采用京韵大鼓中常见的七字句式，而下句则是个篇幅较大的大下句。排列紧密，越唱越快，这种唱词手法叫做加剁。
乐曲中使用大段的加剁，排列紧密，越唱越快，加上顶真的修饰手法，使得曲调轻快活泼，强调变化多样，酣畅淋漓，一气呵成。说了这么多，我们学唱第一段，感受一下丑末寅初曲调的魅力。