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《再塑生命的人》ppt课件(公开课)
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪„„
是美国历史上唯一蝉联 四届的总统。
张海迪
5岁时胸部以下完全 失去知觉 高位截 瘫„„ 自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻 译家
“孔雀仙子”——邰丽华
顽强的毅力可以征服世界上的 任何一座高峰。 — 荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富,对于弱 者是一个万丈深渊。
— 巴尔扎克
顺境中的美德是自制,逆境 中的美德是不屈不挠。 — 培根
课后作业
1. 给海伦.凯勒写一封信。 2. 课后阅读《假如给我三天光明》。
奥斯特洛夫斯基 (1904-1936)
苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明 以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是 怎样炼成的》
路德维希· 贝多芬 范·
(1770-1827)
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋„„
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
富兰克林·罗斯福 (1882-1945)
2、文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理 活动的语句,体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。
动作描写的句子,如“我自豪极了,···拼写 ··· 给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词 时内心的自豪、激动之情。 心理描写的句子,如“我独自躺在床 上,···世界上还有比我更幸福的孩子吗?”这句 ··· 心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油 然而生,对生活充满了信心。
Helen Keller
(1880-1968)
导 语
是什么原因让她成为有如此杰出成 就的伟人呢?今天,我们一起走进 《再塑生命的人》,去感受一个病弱 生命的顽强成长的足迹和引领她人生 转机走向光明的莎莉文老师。
海伦深深地感激自己的老师, 她说:假如给我三天光明,我 首先要长久地凝视我的老师— —安妮· 莎莉文 !
她给世界以爱心,世界回报她崇高的荣誉。1919年,海伦的故 事被好莱坞搬上银幕,由她本人出任主演。1955年,她荣获哈佛 大学的荣誉学位,成为历史上第一个受此殊荣的妇女。 从海伦童年时起,每一任美国总统都邀请她到白宫做客,还 被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一, 荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”,并被誉为美国的高级 公民。1959年,联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦〃凯 勒”运动,以资助世界各地的聋盲儿童。1960年,描写她成长经 历的剧本《奇迹的创造者》获普利策奖,并被拍成电影。同年, 美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天,宣布颁发“国际 海伦〃凯勒奖金”,以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献 的人。1968年6月1日,88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。
课文文笔优美,充满诗情画意。请再读 课文,品评并积累优美而精警的语句 如:1、朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?··· ···
唯恐发生意外。 形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的 海伦的心灵历程。 2、我正像大雾中的航船,······“光明!光明! 快给我光明! 形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从, 以及对光明的渴盼。
知识积累
全面的海伦·凯勒
她除了嗜书如命,还喜欢骑马、游泳、划船,酷爱戏剧表演艺术, 靠着不屈不挠的意志,海伦学会了唇读,可以通过“手”听到马 克〃吐温为她朗诵的短篇小说,以优等的成绩完成了世界名校哈佛 大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者,也陶冶了 她美好的心灵。 她喜欢信马由缰地徜徉在森林中,也喜欢月夜泛舟,靠水草、 睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风,在 飞驰中体会力量和速度,并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中 斗智斗勇……她还爱大自然,站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流 直下三千尺的人间胜景,听不到那震耳欲聋的轰鸣,却可以从空气 的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。
我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明, 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐,别人嘴 角的微笑当作我的幸福。
——海伦·凯勒
十九世纪出现了两个了不起的人 物:一个是拿破仑,一个就是海伦· 凯 勒。 ——马克吐温 海伦· 凯勒是二十世纪美国十大 伟人之一。 ——美国《时代周刊》
“1902年,文学上最重要的两大贡献 是吉卜林的《吉姆》和海伦· 凯勒的《我 的生活》。” ——美国著名作家海尔博士
小海伦对新事物拥有极大的热情 求知欲:
莎莉文 好老师: 安妮· 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象
本文突破了“以写老师为主”的惯例, 既写老师,也写自己,而且写自己的篇 幅比写老师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么?
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己 的种种感受,写自己的思想感情的变化等等。 都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响,写 老师的可敬可爱。 正面描写--------------侧面描写 (直接描写) (间接描写)
读了本文,你认为 莎莉文老师是怎样 的一个老师?海伦 是怎样的一个学生?
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究
教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐
心的出色的老师。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又
感情丰富、热爱生活的女孩。
海伦再塑生命成功的因素
海伦· 凯勒 毅 灵
小海伦没有对认识文字放弃 力: 小海伦通过水受到了启发 感:
作者简介
海伦·凯勒:美国著名女作
家、教育家、社会活动家。她生于亚 拉巴马州,在波士顿柏金斯盲人学校 莎莉老师的协助下,她学会了阅读、 写作,还学会了说话,上了大学,并 且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年,海伦进入拉德克利夫学院 学习,并于1904年荣誉毕业。当年 她和她的老师莎莉文合著的海伦的自 传《我的一生》(又译《我生活的故 事》)发表,即引起轰动,成为著名 的英文名著。另著有《我生活的故事》 《海伦〃凯勒日记》《走出黑暗》 《老师》。
(看不过来)。
不可名状: 不能够用语言形容。名,说出。 不求甚解:原意是读书只领会精神实质,不
咬文嚼字。现在多指只求懂得个 大概,不求深刻了解。
整体感悟
• 1、找出文中表示“我”的感情变化的词语
安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾 气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。
2、行文脉络
再 相识前: “我”的内心惶恐、绝望。(1-5) 塑 莎莉文老师教“我”拼写词(6-7) 生 命 相识 莎莉文老师教“我”区别具体事物(8-9) 的 井房散步,从自然中认识“水”(10-人”为题?
“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思,但在本文中,再塑生命是指:
1.“爱的光明照到了我的身上”
2.莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然 3.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人”, 这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。
整体感知
听课文朗读,标示段落序 号,把握课文内容。
析字正音
qǐ 搓捻( niǎn cuō )企( )盼 繁衍( ) yǎn
迁徙( xǐ) 遐( )想 觅( )食mì xiá 绽( zhàn 花团锦簇( )放 疲倦不堪( kān 截( ) ) cù
jié )然
释义
迁 徙: 迁移。 繁 衍: 逐渐增多或增广。 油然而生: 形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇: 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美好的东西太多,一时接受不完 美不胜收:
中心意思
本文叙述了莎莉文老师高超的教 育艺术,同时也表现了作者求知的 热情及艰辛而愉快的生活经历,全 文真诚地表达了对莎莉文老师的感 激之情。
拓展阅读
《假如给我三天光明》(节选)
啊,如果我有三天视力的话,我该看些什么东西呢? 第一天,我要看到那些好心的、温和的、友好的、使 我的生活变得有价值的人们。首先,我想长时间地凝视 着我亲爱的教师安妮〃莎莉文〃麦西夫人的脸,当我还 在孩稚时,她就来到我家,是她给我打开了外部世界。 我不仅要看她的脸部的轮廓,为了将她牢牢地放进 我的记忆,还要仔细研究那张脸,并从中找出同情的温 柔和耐心的生动的形迹,她就是靠温柔与耐心来完成教 育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定 地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人 类的同情心。
体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术
1、课文1-5段,作者在莎莉文出场前铺垫了 哪些内容?这样写有什么好处? 到“我”家的时间及对“我”的重要性 激发读者的阅读欲望 介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 既为下文埋下伏笔,又与下文经过莎莉文老 师的教导,“我”对生活充满期望形成对比, 突出了莎莉文老师对“我”的重要性。
海伦· 凯勒的一生给了你怎样的 启示?
拓展延伸
海伦与莎莉文老师相辅相成,是本文的一体
两面。海伦成为不平凡的人,与莎莉文老师的教
育密不可分,但也是她的主观努力的结果。
在人类历史长河中,像作者这样凭借坚强意
志与命运进行抗争的杰出人士,你还知道哪些? 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的 残疾人的事迹: