人类应该爱护生态系统，合 理利用资源。
生态系统的成分越复杂， 其自动调节能力越 强 。
技能训练
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” ——爱因斯坦
观察兔和猫的双眼在头部的位置，你能发现 什么问题吗？眼睛的位置与它们的生活方式 有什么关系吗？
技能训练
家猫的两眼都在前方，兔的两眼在头的两 侧。这是与它们的生活习性相适应。家猫 是捕食者，能捕食鼠类等，两眼生在前方， 利于发现猎物和准确捕食猎物；而兔是草 食性动物，易被其它肉食动物捕食，为逃 避敌害便于发现四周动静，所以两眼生在 头两侧。
你会分析生产者、消费者、分解者、之间的关系吗？
生产者与 消费者的 吃与被吃 又构成了 什么？
消费者 生产者
被取食 被分解
被分解
相互依存、 相互制约
消费者
被分解
分解后的产 物被吸收
食物链
分解者Hale Waihona Puke 二、生态系统的组成组成
生物部分
植物 动物 细菌、真菌
生产者 消费者 分解者
非生物部分 如：阳光、空气、水等
B.生物及其生存环境 D.生物生存的环境
2.一个生态系统无论大小，都是由（C ）
A.生产者、消费者和分解者组成的 B.动物和植物组成的 C.生物部分和非生物部分组成的 D.所有生物组成的
B 3.生产者与消费者之间的关系主要是( )
A.相互利用
B.吃与被吃
C.相互竞争
D.互惠互利
4.反映消费者与生产者之间关系的是(A)
课堂小结
在一定地域内，生物与环境所形成的 统一的整体叫做生态系统。
生
植物 生产者
生 态 系 统
态
系 生物部分 动物 消费者
统 的
细菌、真菌分解者
组 成
非生物部分：阳光、空气、水等
食物链和食 物网
生态系统中物质和 能量流动的渠道
有一定限
生态系统的自动调节能力
度
课堂练习
1.生态系统是指（ B ）
A.一种生物的总和 C.所有生物的总和
第二节 生物与环境
组成生态系统
想一想，议一议
右图画出了草原上的部分生物。 对照试验：草场加罩和未加罩 结果：加罩的牧草被虫吃光
未加罩的牧草生长良好 这是什么原因呢？这个实例说明 了什么道理？
一、什么是生态系统？
自然界中的各种生物是相互制约的 说明： 生物与环境是一个不可分割的整体。
生态系统
一定空间范围 内，生物与_环__境__ 所形成的统一整体
物质和能量的流动
树→虫 → 啄木鸟
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
食物链的营养级别
生产者
食草动物
食肉动物
一级
二级
三级
能量：由 高 到 低 。 数量：由 多 到 少 。
资料分析 E大鱼
1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。
2.有些有毒物质在生物体内比较稳 定，不容易分解，而且生物体内 D小鱼
A.羊吃草
B.羊饮水
C.蛇吃鼠
D.狐吃兔
c 5.书写正确的食物链是( )
A.昆虫→蛙→蛇 B.青草→昆虫→蛙→真菌 C.青草→昆虫→蛙→蛇 D.太阳→草→昆虫→蛙
练一练
1.画一画 食物链“螳螂捕蝉，黄雀在后”
柳叶 蝉 螳螂 黄雀
注意：食物链中不包括分解者。
1 有几条食物链？
9条
这些食物链是互不关联的吗？
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它 们彼此交错链接，形成食物网。
2
假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可 能发生变化？发生怎样的变化？
从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量会减少； 青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。
四、生态系统具有一定的自动调节能力
1、草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？ 长期呢？
短期内，兔的数量会增加。经过一段 时间，兔的数量又会恢复到原来水平。
2、这说明了什么？ 生态系统具有一定的自动调节能力。
3、如果在草原上过度放牧，会有哪 些后果？ 过度放牧，草不能及时再生，导 致草原的食物网受到破坏，严重 时则会造成沙漠化。 4、为什么呢？ 生态系统的自动调节能力是有限度的。
啄木鸟在树上 找虫子吃
腐烂的树干上 长出许多真菌
3、在生态系统中，植物，动物和 真菌分别扮演着什么角色？
生产者、消费者、分解者
1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；
2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或 者间接地以植物为食，因而叫消费者；
3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到 环境中，供植物重新利用，被称为分解者。
叫做生态系统。
思考：
下列哪些属于生态系统？下列哪 些不属于生态系统？为什么？
一片树林、一条河流、一片草原的所有生物。
（生态系统： 一片树林、一条河流） （非生态系统：一片草原的所有生物）
二、生态系统的组成
讨论：
1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫 与啄木鸟之间是什么关系？
吃与被吃的关系
2、腐烂的树桩最终会消失吗？ 会消失
2、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
生物种类
A
B
C
D
E
单位体积农药含量（毫克） 0.045 0.024 0.003 0.145 0.009
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条
食物链的联系是正确的（ ） A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A C．D→A→B→C→E D．C→E→B→A→D
无法排出，这些有毒物质随着食
C蜻蜓幼虫
物链不断积累，所以食物链中营 养级别越高的生物，体内有毒物
B剑水蚤
质积累越多。
A微小的水生植物
练一练：
1、如果在一片草场上喷洒了某种有毒物质，且这种物质在生 物体内难以分解和排出，那么在食物链“草→昆虫→青蛙→蛇 ”中，体内该有毒物质含量最高的生物是（ ） A．草 B．昆虫 C．青蛙 D．蛇
6.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
生物种类
ABCDE
单位体积农药含量（毫克） 0.045 0.024 0.003 0.145 0.009
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你 分析，下列哪一条食物链的联系是正确的 （ D） A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A C．D→A→B→C→E D．C→E→B→A→D
螳螂捕蝉，黄雀在后
三、食物链和食物网
1.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃 的关系而形成的链状结构叫做食物链
2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？）
草
虫子
鸟
注意：
食物链写法： 1、按摄食顺序
排列各种生物， 从生产者开始， 到食草性动物，
再到食肉性动物。
箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。